发声障碍的评估与矫治.ppt

? 音调训练 音调训练 音调训练过程的疗效监控 音调的训练效果可通过实时反馈技术进行定量的测量。言语治疗师可根据测量结果，对患者治疗前、治疗中以及治疗后的效果进行比较从而来监控其矫治效果，及时发现在矫治过程中存在的各种问题，并进一步调整治疗方案，最终达到最理想的治疗效果。 音调训练过程的疗效监控 649060840@ Class is over! 声带放松训练 深吸气之后，紧闭双唇，由肺部发气，双唇振动并带动声带振动，音调向上（或者向下）变化，发“嘟…”音。向左前方和右前方各重复五次。 声带放松训练 深吸气之后，紧闭双唇，由肺部发气，双唇振动并带动声带振动，音调向上（或者向下）旋转，发“嘟…”音。向左前方和右前方各重复五次。 响度障碍的治疗 响度 响度即声音强度的大小。响度主要是取决于声带振动的幅度。 通过游戏我们可以帮助儿童降低、或提高响度，学习控制自己的响度，直接达到矫正的目的。 响度感知 ? 响度感知 响度的大小＝气球的大小 ?增加响度训练 增加响度训练 80dB 60dB ?降低响度训练 降低响度训练 音调障碍的治疗 音调 音调指声音的音高和音低。音调主要取决于声带振动的速度。 通过游戏我们可以帮助童降低、或提高音调，学习控制自己的音调，直接达到矫正的目的。 音调感知 ? 音调感知 音调的高低＝位置的高低 发声障碍的评估与矫治 发声机理 发声功能的评估 发声障碍的矫治 发声机理 发声系统 发声功能的评估 基频（音调）的定义频率和时间 基频（音调）的定义频率和时间 基频（音调）的临床含义 基频测量 物理:基频 和 心理:音调 物理:基频标准差 和 心理:语调 中国人平均言语基频参考标准 平均言语基频的训练目标 言语基频的参考标准和训练目标 6岁男孩，F0=380 高音调 强度（响度）的定义强度和时间 强度（响度）的定义强度和时间 强度（响度）的临床含义 物理:强度 和 心理:响度 物理:强度标准差 和 心理:重音 基频（音调）和强度（响度） 发声放松训练 颈部放松训练 （强调喉外肌的放松运动） 颈部放松训练 颈部放松，头部随着重量向前低下，下颌迅速触及胸部，然后将下颌缓慢上抬，直至头部恢复正常的直立位。重复该运动十次。 颈部放松训练 颈部放松，头部随着重量向后倾，下颌上抬，然后将下颌缓慢低下至头部恢复正常的垂直位。重复该运动十次。 颈部放松训练 头部直立，然后颈部放松，头部随重量倒向左侧，感觉右颈部被拉直，然后头部恢复直立位。重复该运动五次。 颈部放松训练 头部直立，然后颈部放松，头部随重量倒向右侧，感觉左颈部被拉直，然后头部恢复直立位。重复该运动五次。 发声放松训练 声带放松训练 （强调喉关节、喉内肌 和声带粘膜波的放松运动） 声带放松训练 深吸气之后，紧闭双唇，由肺部发气，双唇振动并带动声带振动，发“嘟…”音。向正前方重复五次。 声带放松训练 深吸气之后，紧闭双唇，由肺部发气，双唇振动并带动声带振动，头部同时做旋转运动，发“嘟…”音。左右旋转各重复做五次。 *