梁衡 夏 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 《夏》教案 一、情境导入： “赤日满天地，火云成山岳。草木尽焦卷，川泽皆竭涸。轻纨觉衣重，密树苦阴薄。” 王维的《苦行》这首诗描写的是哪个季节的景色？请用一个词描述诗人眼中的“夏”。学生回答，教师小结：诗人对夏天只有怨气，没有赞赏。那么在当代作家梁衡的眼中，“夏”又是怎样的呢？今天我们就一起来欣赏梁衡的《夏》。 检查自主学习情况（解决字词） 师：字词是学习文章的障碍物，阻碍前进的绊脚石，下面首先解决生字词。 （大屏幕：字词你会读吗？你会写吗？） 走进文本 （一）倾听夏天 师：同学们预习很充分，下面听课文朗诵，同学们听读的时候思考：哪句话最能概况梁衡笔下夏的特点： （大屏幕：听读课文用一句话概况作者笔下夏天的特点？）（师敲击键盘，大屏幕上依次出现：充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律） 师：同学们说得很准，其实就是文章第一句，它独立成段。且整篇文章就是围绕这句话写的。由此可说它是文章的总领句。作用：统领下文。 （二）感受夏天 师：学习春一课，你们的老师一定给你们讲 ：写景要抓住景的特征来写，且这特征要通过具体画面来展示体现。（大屏幕：写景要抓住景的特征来写，且这特征要通过具体画面来展示体现） 师：文章写了很多的画面来体现夏天的紧张、热烈、急促的特点。下面请同学们前后四人一小组讨论：作者通过描写哪些画面来表现夏天的紧张、热烈、急促的特点的。每一