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浅析高校体育社会化的特点及其途径 论文关键词：普通高校;学校体育；社会体育；社会化;融 合;特点 论文摘要：高校体育社会化表现为大学生对高校体育的 依赖性减小、社会体育形态进入校园、高校体育场馆的社 会性、大量的体育信息来源于社会、体育教育的社会功能 愈渐突出、高校体育教师扮演“双重”角色。 高校体育社会化问题是目前高校体育改革中的热门话 题。高校体育是与社会体育的对接点，大学生的体育思想、 意识、行为、习惯的现状，不仅反映高校体育教育的效果， 而且关系到我国全民健身计划第二期工程目标的实现。因 此，高校体育社会化问题同样有其重要的战略地位。本文 就高校体育社会化的若干问题进行研讨，为实现高校体育 社会化提供理论依据。 1、大众体育兴起引发的体育社会化的到来 美国总统克林顿宣称“健康是21世纪的通行证”，20 世纪的后20年西方各国政府纷纷把国家健康的目光投向大 众体育。大众体育的勃然兴起，成为当今世界“第二个奥 林匹克运动”。到目前为止，世界已有80多个国家推行了 大众体育发展计划。我国政府于19 95年颁布实施《全民健 身计划纲要》，作为一项造福子孙后代的跨世纪的健康工程， 旨在“努力实现体育与国民经济和社会事业的协调发展， 全面提高中华民族体质和健康水平，基本建成具有中国特 色的全民健身体系。”当今世界大众体育发展有两大特点， 其一是体育大众化，其二是体育社会化。体育社会化通俗 理解为“体育面向社会，全社会都兴办体育。”这个概念在 西方发达国家是不存在的，因为他们的体育本来就是一种 社会行为。而我国多年在计划经济的“举国体制”下，开 始逐步由国家调控向依托社会转变。随着国民经济的增长 和国家体育事业的发展，社会办体育的成份将有所增加， 全民参与体育的意识逐渐增强。体育社会化包括组织领导 的社会化、经费来源的社会化、场地设施的社会化、活动 方式的社会化、宣传鼓动的社会化。 2、高校体育的新特点 随着全民健身计划工程的实施，体育社会化程度的提 高，高校体育与社会体育的界限越来越模糊，并呈现出一 种融合的态势。社会体育形态进人大学校园，社会体育新 兴的体育项目成为大学校园体育新的热点。大学生对高校 体育的依赖性逐渐减少，大学生体育开始流向社会。高校 体育场馆在向学生开展有偿服务的同时，开始向社会有偿 开放。社会体育的管理形态开始进入校园，打开围墙、服 务社会，构建体育培训、健身、康复、医疗等中心成为高 校体育新的发展方向。高校体育教师扮演“双重”角色， 成为大学体育与社会体育的沟通者和倡导者。社会体育场 馆开始为大学生提供有组织或廉价、快捷的有偿服务。社 会体育组织、各种倶乐部己经把注意力转移到大学生的各 种体育培训上。余暇体育成为大学生体育一种新的时尚， 娱乐体育成为大学生的时尚。大学生大量的体育信息来源 于社会和宣传媒体。社区体育开始成为大学生社会实践的 一块重要阵地，学校体育教育的社会功能日渐突出。 3、实现高校体育社会化的途径 随着社会体育的日益发展，高校体育与社会体育相融 合乃至社会体育逐渐代替学校体育的趋势已初见端倪。实 现高校体育社会化有如下几个途径。（1）体育场馆的社会化 《全民健身计划纲要》中指出：“各种国有体育场地设施都 要向社会开放，加强管理，提高使用率，并为老年人、儿 童和残疾人参加体育健身活动提供便利条件。”《全国第四 次体育场地普查总体数据报告》统计资料显示:全国共有体 育场馆615 693个，全国高等院校共有体育场馆127 62个 占全国共有体育场馆总数的％。其中体育场178个，体育馆 （含房）1347个，各种训练场1038 4个。如何发挥高校体育 场馆的优势、挖掘潜力、打开围墙，为社会体育服务，是 一个具有广阔前景的研究课题。 （2）组织管理的社会化。建立为社会参加者服务的各种 体育服务机构与组织，如社会体育健身中心、培训中心、 指导中心、体疗康复中心等;与社会体育机构联办体育俱乐 部以及社会体育服务产业;为大学生建立参与社会体育实践 的中介机构，提供廉价和快捷的体育服务;通过与社区组织 联系为大学生提供参与社会体育实践的机会。 教学内容的社会化。高校体育教学内容要在保持大 中小学各阶段教育内容衔接的基础上，坚持与社会体育接 轨。其课程的设置应坚持面向社会大众体育，考虑从业后 社会体育的需求，应掌握1一2项大众体育健身方法，养成 习惯，增强意识。同时，还要兼顾竞技体育项目设置，办 好具有本院校特色的高水平队。目前世界各国有2 /3的大 学已取消了体育必修课的规定，从我国的国情出发，应减 少必修课的成份，增加选修项目。 组织形式的社会化。体育课是高校体育教育的核心， 是实现体育课程目标的主要环节。目前高校体育课大多是 基础课、选项课、专项课和体育俱乐部形式的体育锻炼， 体育课教学还多是整齐划一、