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浅论在控制线路的教学中融入设计意识 专业课《电机与拖动》的控制线路部分与生产实践联系紧密，在教 学中占有很重要的地位；而使学生能够设计简单的控制线路又是教学的目 的之一，那么，在什么时候、怎样让学生尝试线路设计，便是一个值得重 视的问题。笔者曾多次担任《电拖》及相关课程的教学，认为只有将设计 意识自始至终地融入控制线路的教与学之中，才能收到良好的教学效果。 作为专业课程的内容，控制线路部分学习起来本身就存在着一定的难 度，如果教师在授课过程照本宣科、不注意方法，必然会造成学生不动脑 筋、“死读书，读死书”、边学边丢的恶果。教学实践证明，在充分考虑到 学生接受能力的前提下，注意培养学生的设计意识、设计能力，并将它贯 穿于整个教学过程屮，就能够活跃学d气氛，“将死的变成活的”，提高学 生的理解能力、知识应用能力和创新能力，使学生把书本知识变成自己的 知识。 一、多种教学方式 在教学过程中，教师应注意灵活应用多种教学方式，做好启发、引导、 总结工作，让学生多动脑、好动脑、善动脑，这样师生之间相得益彰，相 互促进，从而达到事半功倍的效果。 “联系一一过渡”式 任何新知识点都与前面所学的知识有继承关系，留意找出这种关系， 使之成为前与后、新与旧之间的桥梁，进而引出新知识，此即“联系一一 过渡”式。这样学生就容易理解和接受，既巩固了所学知识，又掌握了新 的内容，一举两得。反之，若是割断前后知