第三节输送血液的泵—心脏.docVIP

第三节《输送血液的泵——心脏》第二课时（人教版） 教学目标 （一）知识和能力方面 1. 正确概述人体的血液循环途径，培养学生的比较、分析、判断等思维能力。 2. 区分动脉血和静脉血，理解在血液成分在循环途径中发生地变化。 3.了解血液循环的意义。 （二）过程和方法方面 通过观察、识别血液循环图，让学生知道血液循环分体循环和肺循环两条途径。 在学习血液循环过程中，知道动脉血、静脉血如何转化。 （三）情感态度与价值观方面 1.　在分析血液循环途径的过程中，进一步形成结构与功能相适应的生物学观点。 2.　认同体育锻炼有益心脏健康。 教学重点和难点 1、重点：认识和理解血液循环的过程 2、难点：体循环和肺循环的途径及其相互协同的关系；血液循环过程中血液成分的变化。 教学方法 问题导学法，合作探究法，直观教学法，小组讨论法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 复习心脏的结构，引入本节血液循环学习。 回忆心脏的结构，进入学习新课的情境。 温故知新，为后面的学习做铺垫。 合作探究 出示小组讨论问题 ，引导学生预习讨论 1、结合P63插图，说一说体循环的路径。体循环的起点是什么，终点是什么？ 2、结合P63插图，说一说肺循环的路径。肺循环的起点是什么，终点是什么？ 3、假如一个红细胞从左心室出发，经血液循环回到心脏时，它经历了哪些路径？当它再次从右