浅谈中专体育与健康教学.docVIP

浅谈中专体育与健康教学 摘要：中专体育的教育教学与初中、高中的体育教学 有它的共性，也有它的不同性；健康教学在中专体育教育 教学中不可缺少，我们应面对当前中专之现状，正确进行 中专体育的健康教学。 关键词：中专体育健康教学现状改革 中专生介于初中生和大学生的中间阶段，类似于高中 生，但从接受教育的方式来说，又接近于大学教育阶段， 是相对特殊的学生群体。因此，我们针对体育教育的共性 与中专学生特殊性，进行正确体育教学与健康教育，做到 深入细致，充分地了解中专生，了解他们的生理结构和心 理结构，寻找适合中专生这个特殊群体的教育方式和教学 方法，使我们的体育教育教学取得成功。 一、中专体育之现状 教学关系不协调，教学动力系统不足 在中专从事教育的工作者，易忽视中专生的个性差异， 教学通常遵循传统的教育学的模式，师生关系存在微妙的 排斥特点。学生在老师的监督指导下，课堂气氛通常活泼 轻松不起来，有的学生存在应付了事的消极情绪，不利于 课堂教学效率的提高；教师“大撒把”式的教学同样也不 能收到积极的效果，当然也不能达到整体教学效率的提高。 教材内容冗杂，忽略技术技能培养 在教学中，虽然一直强调中专生的全面发展，但由于 教材内容多而杂，对智力发育尚不是完全成熟的中专生来 说是不利的。由于教材内容面面倶到，缺乏重点，教师传 授课程也是点到为止，学生学起来容易浮于表面，不能深 入学习，而不深入学习的后果是学生缺乏学习兴趣。除此 之外，在中专体育的教学环节中，教师对技能技术的传授 有待提高，自身技术技能掌握水平也限制了教学水平。 缺乏对体育基础理论知识的掌握 中专体育存在不可忽视的弊端，学生体育基础知识教 学的薄弱，缺乏必要的理论知识储备。比如，学生缺乏应 急措施处理的基本知识，不懂得青少年生长发育特点以及 青春期生理特征等等，也不懂得体育锻炼和营养以及卫生 等相关方面的知识，这也是体育教学的失败。 二、中专体育之我见 中专体育在整个教学中的地位要得到应有的发展，就 要从多方面进行改革，打破原有旧观念的束缚，寻求新思 路、新方法。 进行传统教育模式改革，教学目标要有变化，创设 合作高效的课堂情境 高效的课堂情境应该是师生之间平等、民主，师生和 谐相处，教师能够根据授课学生的自身特点，结合教学内 容和教学目标，制订切实可行的教学计划。同时，加强师 生之间的信息反馈，使课堂气氛被整体调动起来，教师要 适时启发和引导学生，让学生把理论知识和实践锻炼结合 起来。教师和学生两种教学目标都要有变化，通过师生的 密切配合和共同努力，调动学生的锻炼积极性，使学生实 现由被动学习转为主动自觉学习，注重潜能，形成课堂合 力，创设出自然、愉快、轻松的课堂氛围，只有这样，体 育的教学效果才能得到最大限度的发挥。2.根据中专实际 情况，选择适合中专的教材，促进学生素质全面发展 当今的教材种类过多，可以说是鱼龙混杂，有些教材 过多地强调技术知识，压缩素质教育的章节，这类教材不 利于学生综合素质的提高。在教材选择上，要权衡利弊， 重视体育教材的锻炼价值和实用价值，在不忽略基础知识、 技能技术的同时，又能协调好素质方面知识的教材才是首 选教材。 3.增强理论知识对学生的指导作用，提高体育教学的 趣味性及实用性 根据中专生的发展阶段性特点，中专生心理和生理的 发展水平、智力发育程度和思维状态，确定适合中专生发 展的课堂教育模式，增强理论知识在授课环节中的比重， 提高学生的理论基础知识水平，让他们熟悉与课程有关的 理论基础知识。由于传统的体育教学僵化、刻板，没有达 到体育教学目标。体育教学不单纯涉及体育竞技项目，还 包括其他层面的知识，甚至关系到行为学、心理学等层面， 必须提高中专生对于体育专业的整体认知水平。只有提高 课堂的趣味性，激发学生的学习欲望，激起学生的探知欲， 才能达到将来的实用性，才有利于发挥体育课程的效果。 三、我对健康教学的认识 现代人的健康内容包括：躯体健康、心理健康、心 灵健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。 健康教育是指通过有计划、有组织、有系统的社会教育活 动，使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消 除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提 高生活质量，并对教育效果作出评价。 健康教育的核心是教育人们树立健康意识、促使人 们改变不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式， 以降低或消除影响健康的危险因素。通过健康教育，能帮 助人们了解哪些行为是影响健康的，并能自觉地选择有益 于健康的行为生活方式。 3 .二H■世纪，随着社会的迅猛发展和人们生活节奏 的加快，激烈的竞争环境使得人们的压力与日俱增，从而 也造成了现代人的很多精神层面的疾病，人们对健康的关 注也给体育专业的发展提供了新的发展契机和新要求。中 专体育将承担着培养