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教 学 设 计
课题 九、阿长与《山海经》 第__ 1 课时 总序第 个教学设计
课型： 精讲课 备课执笔人 李菊媛
预设目标：
了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
学习以作者感情为线索的写法
分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。
教学理念与教学方式：
自主、合作、探究的学习方式
引导学生理清作者的写作思路，把握住课文内容，然后再着重研读
教具与学具准备：
录音机
教学预案与教学改进：
教 学 预 案
教学改进与随记
一、导入
。
回忆《从百草园到三味书屋》，长妈妈，她讲的美女蛇的故
事真是神秘莫测，长妈妈是个什么样的人呢？
二、检查预习。
三、认真阅读课文，思考下列问题：
1．长妈妈名叫什么？长得什么样子？
黄胖而矮，生得不好看，颈子上还有许多灸疮疤。
2．文章围绕阿长写了哪些事？重点写的是什么？
文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的
特点，以及她的一些不好的习惯。共写了7件事：
常喜欢切切擦擦。 限制我的行动。
睡觉时挤得我无法翻身。懂得许多规矩和麻烦的礼节。
长毛攻城时护城。谋害我的隐鼠。
为我买《山海经》。
最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事，而且叙述得很
详细，是课文记叙的重点。
3．为什么这样安排？
略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特
征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对
阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈
刮目相看，在作者看来“别人妈不肯做，或不能做的事情，
她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬
佩和感激之情。
4．在“我”的眼里，阿长是一个什么样的人？
阿长喜欢饶舌多事、不拘小节。是个令人讨厌，憎恶、繁琐
之至的人，但她具有“伟大的神力”，她的“神力”表现在
护城和买书两件事上，特别是在买书这件事上，表现她对
“我”深切的关心和慈爱。
5．文章恰当地运用了记叙、描写、议论、抒情的表达方式。
1、2记叙，3先记后描写，26议论对长妈妈的看法
31抒情，抒发对长妈妈的热爱。
四、小结
教学后的感悟与反思：
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