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《陋室铭》教学设计
安徽省临泉县高塘镇中心学校 孟庆平
《陋室铭》教学设计
教学目标：
1、通读课文，进入幽雅意境。
2、品读课文，学习优美语言。
3、悟读课文，探究作者情感。
教学重点：
品读课文，学习优美语言。
教学难点：
悟读课文，探究作者情感。
教学方法：
诵读点拨
课时安排：1课时
教学过程
一、通读课文，进入文章意境
1、朗读时要注意句尾的字押韵。
2、朗读时要注意句子的平仄、节奏。
3、朗读时语气要平缓，有些音节要适当拉长。
4、朗读交流
5、解释下列加点的字
二、品读课文，学习优美语言。下列句子是用了什么修辞手法？
1、山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。
2、苔痕上阶绿，草色入帘青。
3、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
4、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
5、孔子云：“何陋之有？”
作者简介
刘禹锡（772—842），字梦得，贞元九年进士，唐代诗人，哲学家。作品有《刘宾客集》、《刘梦得文集》。
刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，他关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬为安徽和州通判。晚年回长安任太子宾客，世称刘宾客。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。
关于“铭”
“铭”是古代刻在器物上用来警戒
自己或者称述功德的文字，后来
成为一种文体。这种文体一般都
是用韵的。文辞精炼，有韵，读
来铿锵有力。是古代散文的一种。
三、悟读课文，探究作者情感。
1、作者从哪几个方面写“陋室”的？文中哪句话统领全文大意？
2、作者写陋室，为何从山水写起？结尾为何又提及诸葛庐和子云亭？引用孔子的话有何深意？
3、作者写陋室有何用意？这种写作手法叫什么？
4、你是怎么看待作者的这种人生态度的？你认为物质的富有和精神的高尚哪个更重要？
本文怎样描写陋室？本文从三个方面写陋室：（用原文回答）
1、居住环境——
2、交往朋友——
3、日常活动——起兴与类比“起兴”就是用他事物引出所歌咏之辞，避免直截了当。例如“羊群走路靠头羊，干革命靠的是共产党。”本文用“有仙之山”和“有龙之水”引出“品德高尚的人住在陋室。”
“类比”就是用同类而且具有相似点的事物作对比，来突出所歌咏之物的特征。本文中借诸葛亮隐居南阳草庐作《梁父吟》，杨子云住在西蜀茅亭写《太玄经》，来类比刘禹锡居安徽和州陋室而作《陋室铭》，从而突出“陋室不陋”。
借物抒情与托物言志借景抒情指的是寓情于景，通过对客观景物的描写，抒发作者的某种情感。托物言志是通过描写特定的物来表明心迹，以及人生的态度。借景抒情的“景”指的是自然风景，托物言志的“物”指的是客观事物，此“物”非“景”，咏物不是写景。
由此看来，《陋室铭》用的是托物言志手法，表达作者孤高傲岸、安贫乐道的志趣。
四、作业布置
背诵并默写全文
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