人教版2016七年级语文下16课《陋室铭》.docVIP

2016人教版语文7年级下册第十六课《短文两篇》 之《陋室铭》教学设计 教学目标： 知识与能力：?加强朗读、诵读训练，通过朗读、欣赏能力。 ?积累一些文言字词，背诵并默写《陋室铭》。 过程与方法：?了解“铭”这一文体的特点，进一步体会托物言志的妙处。 ?通过问题的探究，引导学生培育并提高对美文的鉴赏能力。 情感态度与价值观：感受作者安贫乐道的社会情趣，学习作者高洁傲岸的节操。 B.教学重难点： 重点：诵读并背诵全文，理解作者在文中所寄寓的思想感情。 难点：体会并学习应用托物言志的写法。 C.教学按排：一课时。 D.教学准备： 教师：编制含剪切视频的多媒体课件。 学生：试读、试译课文，标示自己的问题。 E.教法选择： 情景导入法、听读与朗读背诵结合法、问题探究法。 F.教学流程： 情景导入： 1.多媒体展示课题（让学生明确学习内容）。 2.欣赏音乐《陋室铭》（教师播放视频并略说音乐特色）。 3.《陋室铭》的创作背景介绍。 4.作者简介。 目标学习一：读。 1.播放朗读视频，培育学生的语感。 2.学生试读课文（教师展示文本1）。 3.学生再读课文（教师展示文本2：诗歌体文本）。 4.学生朗读课文（教师展示文本3：无标点符号文本，培育文言文学习的语感）。 目标学习二：译。 1.解释重点字词的意义（教师展示文本并标示重点字词，引导学生完成学习目标）。 2.翻译全文。教师引导学生完成学习目标。 目标学习三：品（问题探究）。 1.这篇课文在语言文字上有何特点？ 2.文章是如何引出陋室的？ 3.本文是从哪几个方面来论述陋室不陋的？ 4.文中哪句话提挈全篇大意的（即：主旨句）？ 5.文章题目是“陋室铭”，文中又说“何陋之有”，这矛盾吗？ 6.结尾引用孔子的话有何作用？ （ 教师一一展示问题，引导学生一一评析，然后教师一一评价。） 目标学习四：议。 1.由问题引导学生学习托物言志的写法及文章的主旨。 问题展示：作者写陋室有何用意？仅仅是为了告诉我们陋室的状况吗？ 2.由问题引导学生理解作者的思想感情。 问题展示：谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看法。 小结：教师展示并评述文章的结构、写作特色。 拓展：联系实际，发表见解。 教师展示改编过的仿写文章《学生铭》。 布置练习：1.翻译全文。 2.背诵全文。