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说和做 ——记闻一多先生言行片段 教材分析： 本文是人教版新教材第一单元中的一篇现代文讲读课文，文章从做学者和做民主战士两个方面，分别讲述了闻一多先生在言行方面的特点。文章脉络清晰，语言生动，夹叙夹议，字里行间都流露出作者对闻先生的敬佩之情。应该说这篇文章可以讲给学生的知识与情感上的熏陶，都有很多可为之处。 学情分析： 在老教材中，这篇文章一直是九年级的教学篇目，在新教材中，被移到七年级下册的教材中，作为七年级学生，无论是对文章的理解能力，还是对文章内容的理解能力以及文章结构布局的把握，都还没有达到九年级的水平，所以在备课环节，必须结合学生实际情况，在教学重难点的设置上下足功夫。 教学目标： 知识与能力 1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。 2、体会掌握过渡段的作用。? 3、学习文章通过典型事例表现人物特征的写作手法。 过程与方法 反复诵读法、文章批注法 情感态度价值观 1、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。 2、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。 教学重点： 1、?通读全文，理清文章思路，理解文章内容。? 2、?体会掌握过渡段的作用。? 3、学习文章通过典型事例表现人物特征的写作手法。 4、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。 教学设想：二课时? ??????????????????第一课时 教学过程： 导入：? 由闻一多先生的《最后一次演讲》的视频片段导入，引起学生学习本文的兴趣。 二、检查预习情况： 1、?介绍作者和闻一多???（让学生先说，老师补充。） 2、字词（读一读、写一写生字词，并积累词语。）? 衰微　　赫然 　　迭起　　高标? ??锲而不舍　　兀兀穷年　　呕心沥血? ??潜心贯注　　 心凝神会　 　迥乎不同??? ?一反既而　 　慷慨淋漓　　 气冲斗牛?? ?无暇顾及　 目不窥园　　仰之弥高 三、在预习的基础上，听课文，回答下面的问题。 1?、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？? ?——从学者的方面和革命家的方面来写的。 2?、由此来看，文章可分为几个部分？ ——第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的说和“做”? ????第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的说和做。? 四、研读重点 1、速读第一部分，思考下列问题： ?（1）、作为学者，闻一多先生的言行有怎样的特点？（用原文中的句子回答） （2）、作者是如何表现闻先生“做了再说或做了也不一定说”这一特点的？ （3）、闻一多向古代典籍钻探的目的是什么？（用原文回答）从中你读到了怎样的闻先生。 2、速读第二部分，思考下列问题： （1）、作为民主战士，闻一多先生的言行有怎样的特点？（用原文中的句子回答） （2）、作者是如何表现闻先生“言行一致”这一特点的 （3）、从中你又读到了怎样的闻先生。 第二课时 分析文章结构 整合第一课时的教学内容，对全文进行结构划分 重点提示：过渡段的作用。 二、赏读句子 1、?他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方是什么意思？ ——?开一剂救济的文化药方是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。? 2、?“?望闻问切也还只是在望的初级阶段。”这一句该怎样理解？? ——“望闻问切是拟人，把我们的民族比成一个病人。? ?意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。? 3、?“目不窥园，足不下楼，“头发零乱”睡得很少这些细节，表现了闻先生怎样的研究态度和精神？? ?——专心致志的研究态度，持之以恒的精神。 4、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了的四壁。这句是什么意思？ ——深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。?它指深夜灯火。?漂白了的四壁引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用漂白了的四壁，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与大开光明之路一脉相承。 5、“他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼的主人。”这句该怎样理解？ ——潜心贯注心会神凝何妨一下楼意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。 ?三、总结 请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。? ——先生是一位为探索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。? 四、板书设计： ?????????? 学者????《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》? ?闻一多???? 革命家???起稿政治传单、口的巨人，行的高标、群众大会演讲、参加示威游行