说和做－记闻一多先生言行片段.docxVIP

课题 ? 《闻一多先生的说和做》 课 型 新授课 第 1课时 教学目标 1、正确、流畅、有感情地朗读课文，掌握生字词。 2 感知课文内容，了解闻一多先生的主要事迹。 3、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。 教学重点难点 感知课文内容，了解闻一多先生的主要事迹。 品读课文，体会闻一多先生的精神品质。 教具准备 课件 教 学 过 程 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、导入 出示：闻一多先生的图片。 同学们你知道他是谁吗？我们学过音乐巨人贝多芬这一课，知道一个人的外貌多少表现一个人的性格。你看到了一个怎样的闻一多？ 其实了解一个人，重要的是看他的说和做。 出示课题：闻一多先生的说和做 二、了解作者 出示作者介绍：臧克家，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名 1933 年出版了第一部诗集《烙印》，随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。 三、了解作者与闻一多先生的关系 出示：人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看作幻光，谁便沉入了无边的苦海！” ——臧克家《杂感》 闻一多咏诵再三拍案叫绝，破例给了臧克家98分的高分。 “得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”——闻一多 四、出示学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。 2.感知课文内容，了解闻一多先生的主 生自由答：闻一多 指名答 学生齐读 学生自由读了解作者 了解闻一多和臧克家的亦师亦友的亲密关系。 学生自由读，明确学习目标。 引导学生知道“了解一个人更重要看他的言行”，在导入环节就让学生明确本文的主题。 明确臧克家和闻一多的关系，有助于学生了解臧克家对闻一多先生的了解至深，笔下的闻一多先生的真实性。 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 要事迹。 3.品读课文，体会闻一多先生的精神品质。 五、检测字词： 衰微 赫然 迭起 锲而不舍 兀兀穷年 l ì尽心血 潜心贯注 心会神níng（ ） jiǒng（ ）乎不同 一反j ì往（ ） kāngkǎi（ ）淋漓 气冲斗牛 地壳 校补 漂白 目不窥园： 诗兴不作： 一反既往： 六、自主先学，感知内容 出示：朗读课文思考： 1.闻一多先生的说和做从哪两个方面来写的？ 2.围绕这两方面文章写了哪几件事? 出示投影： 七、合作交流，品读人物 1、作为学者和革命家的闻一多,他的说和做表现出怎样的精神品质？ （速读课文，勾画出２-３个关键词句。） 从“ ”（句子或词语）看出的闻一多具有_______的精神 2、引导学生品析学者的形象。 3、出示明确： 作为学者的闻一多：为探索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果的卓越学者。总结作为学者的闻一多的说和做的特点：做了再说，做了不说。引导学生找到1、 总结作为学者的闻一多的说和做的特点：做了再说，做了不说。引导学生找到1、2节的句子读一读，说说开头的作用 4、引导学生品析革命家的形象。 5、出示视频《最后一次演讲》欣赏 6、出示明确： 作为革命家的闻一多：投身于民主运动，敢于为人民讲话。对敌人无所畏惧，大义凛然，视死如归，言行一致，大勇的革命烈士。总结作为闻一多先生说和做的特点：说了就做，言行一致。 总结作为闻一多先生说和做的特点：说了就做，言行一致。 八、质疑问学，总结人物 闻一多前期与后期有什么变化，又有什么共同的地方？ 出示明确： 1、前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。 2、后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。 3、但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。 九、总结： 我们一起来总结一下闻一多的说和做的特点 作为学者：做了不说，做了再说 作为革命家：说了就做，言行一致 借用课文最后两节来高度赞颂一下闻一多先生：“卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。” 十、推荐阅读 闻一多：新诗集《红烛》、《死水》是现代诗坛经典之作。 1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》 臧克家：诗歌《老马》、《有的人》 十一、欣赏七子之歌澳门 歌声中体会闻一多先生的赤城的爱国之情。 小组内交换批改，订正错误。全班交流强调易错字。 齐读巩固。 生口头回答。 目不窥园：