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浅谈地理教学应重视结合乡土地理进行教学 摘要：课程标准规定：乡土地理是必学内容。随着课改 实验区的扩大和课程的深入，作为参加地理课改的广大教师 深切地感受到乡土地理课程资源开发的必要性。 关键词：乡土地理教学教育观念 新课标下的地理注重培养学生的地理形象思维，让学生 充分领略地理学科的实际价值。地理学科是一门综合性较强 的的学科。它包含的内容很多，联系的范围很广。从内容上 看它包含自然地理，区域地理和人文地理三大部分；从范 上看世界地理。国家地理和区域地理，可以上至宇宙下迖地 球内部，从几百亿年前延伸至现在，让学生充分领略地理学 科的实际价值，体验有用地理，生活地理。因此学校的教学 往往提倡理论联系实际，地理学科也不例外，但由于地理科 所联系的内容。时间，空间较大较广。而很多学生他们的生 活空间很小，像我们这里的很多学生上大学之前连省城长春 市都没去过甚至连县城都没去过，就别说其他地方了。所以 理论联系实际，这实际的范围就不能太广太远。能将学生身 边的，他们熟悉的乡土地理引进教学当中理论联系身边的实 际，无论是教。还是学都是会方便很多。我认为，地理教学 过程应重视结合乡土地理来进行，主要是有以下几个优点: 一、在地理教学中重视结合乡土地理来进行，有利于学 生掌握课本知识 由远及近，从已知到未知。这是各种教学必须掌握的 原则之一。但对地理教学来说，尤为重要。因为地理研究的 对象，对空间界线广阔而遥远，而乡土地理知识都是学生身 边的事情通过认知本地的事物，才便于通晓远方的地理，也 只有从自己的乡土出发，才便于更好的了解一国，一洲的概 况，甚至全球：才可以把地理知识化抽象为具体变难记为容 易：加深学生对所学的地理概念。地理知识的印象和理解， 让学生很好的掌握知识，比如在学习亚洲东部的季风气候 时，我就结合我们永吉县的气候来讲，我们这里夏季炎热多 雨，冬季寒冷干燥。夏季盛行西南风，多雨降水较多，冬季 盛行偏北风，降水较少是典型的温带季风气候，南北季节风 向相同都是季风气候只是南北方降水由南向北减少而已，我 们这里的这些特点学生切身体会到，因此，只要把永吉县的 气候特点稍微变通一下，就很容易把我国和亚洲的季风特点 记住了 、结合乡土地理进行教学教学还可以激发学生兴趣， 活跃课堂气氛 兴趣是学生学习的挚友，兴趣是最好的老师，是学习的 原动力，凡是学习感兴趣的事物。必然力求去认识它，掌握 它，它也是中学生心智特点。因此。在地理教学中，特别是 现在要求一多功能的社会，提高教学成绩是当前的特点，但 培养学生学习地理兴趣也是不可欠缺的，在地理教学过程中 适当举一些乡土地理知识的实例能让整个地理课具有吸引 力，在教学过程中我们既不能把所有的地理事物和现象搬到 学生面前又不能前去观察，也不可能靠实验解决问题，但是， 我们可以通过知道一切地理事物和地理现象都是相互关联， 相互制约，相互依赖的。作为一名地理教学工作者，完成教 育教学任务，传授地理知识，最重要的工具在于语言。课堂 教学中，教师教学能力的强弱在很大程度上，语言固然重要。 但如果在适当运用一些趣味语言，那么就可使地理课堂妙趣 横生，满堂生辉。学生生活空间的限制，对许多事物缺乏感 性认识，一些教材内容也因，此变得索然无味。因此在地理 教学中，教师不要仅停留在让学生看教材，情真意切。很好 的艺术享受，而且也紧紧地抓住了学生的求知欲望，提高了 他们的学习兴趣，达到了增强学习效果的目的。 乡土地理教材具有易懂。亲切，赋予生命力和感染力的 特点。乡土地理知识由于与当地的生产生活更为密切，学生 学习这部分知识更为感兴趣，在地里教学中适当举一些乡土 地理知识的实例能让整个地理科从满活力，使学生感到地理 知识无处不在，使学生认识到地理知识的必要性，既激发了 学生兴趣，活跃了课堂气氛，又完成了教学任务，具有事 半功倍的效果。 三、 地理新课标中明确指出，乡土地理能够帮助学生认 识学校所在的地区的生活环境 乡土地理能够引导学生学以致用，即配用了学生的实践 能，还得树立可持续发展的观念增强爱国，爱家乡的情感。 建设家乡的思想感情和责任心。 农村中学生基础差，在教学过程中既要正确认识现实， 又要用发展的眼光看待每一个学生，根据学生的心理生理特 征，激发学生的学习热情，保护学生的自尊，积极参与学生 的互动对带学生应该保持民主，让学生提高学习兴趣。 四、 在地理教学中充分利用直观教学手段，利用身边的 地理事物和地理环境来学习地理知识 地理研究的对象其实空界很广阔很遥远内容涉及多学 科知识单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的通过乡土 地理对于培养学生空间思维能力和配用学生注意观察生活 的习惯等能力都是有益的。 由于地理不是中考科目，学校不重视，很多学生不喜欢 学习地理，特别是离自己较远世界地理知识，那更是不喜欢 学习，