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浅谈基于利益相关者的高等教育政策研究 论文关键词：利益相关者高等教育政策研究困境 论文摘要：与企业一样，大学是一个利益相关者的联 结体。但传统的高等教育政策研究只关乎研宄者和决策者 而忽略了高等教育政策利益相关者参与政策问题的合法性 与可能性。随着我国高等教育大众化时代的来临和民主化 程度的不断提高，高等教育政策的研究和制定必须考虑利 益相关者的期望和要求，这是我国高等教育发展与变革的 客观需要。 一、高等教育政策的研究 1.高等教育政策的含义 高等教育政策是指一个国家的政党或政府为实现一定 的高等教育目标，解决高等教育问题而做出的策略性规定， 它是一个政党或政府的各个高等教育机构和人员以及公民 必须遵守的关于高等教育领域的行动规范和行为准则。高 等教育政策包括政策主体、政策客体以及政策目标等要素。 高等教育政策主体(Subject)包括参与高等教育政策的 制定、执行、评估活动的各个机构和人员。 高等教育政策客体(object)是指高等教育政策发挥作 用时所指向的对象，它是社会公共围绕利益关系相互作用 所形成的某种与“应有”或“规范”不相一致的状态子系 统。政策客体包括三个层次：列入日程的政策所要解决的 社会问题；政策发挥作用时所直接指向的规范和制约的社 会成员；社会成员之间的利益矛盾或利益关系。 高等教育政策目标是指高等教育政策发挥作用后所应 该达到的理想状态，也就是解决高等教育发展过程中已经 存在并且危害高等教育健康发展的高等教育社会问题，协 调和平衡高等教育发展中的各种利益冲突。政策目标是在 政策制定时确定的，它反映政策制定者的主导价值取向， 它取决于决策者对问题的把握程度、决策过程中的利益群 体冲突和妥协结果以及政策资源配置力度的配置方式。在 实行过程中，因种种因素的影响，政策目标常常发生偏离 现象。 2.高等教育政策研宄的困境 在国内外各种环境因素的共同作用下，高等教育面临 着巨大压力和挑战，同时高等教育也面临着越来越多复杂 的实际政策问题。如膨胀的入学需求与有限的高等教育规 模的矛盾、高等院校的盲目升级与高等教育结构单一的矛 盾、高等教育发展不平衡带来教育质量、教育公平等方面 的一系列问题。矛盾的深化对高等教育政策研究提出了更 高要求，如果高等教育政策研究不能充分考虑各利益群体 的利益诉求，无视高等教育发展应有的规律，就会导致更 多不必要的问题或矛盾。从当前高等教育大众化的发展来 看，我国的高等教育决策还有很多不尽如人意的地方。如 高等教育的扩招政策，政府的初衷是为了满足民众要求享 受高等教育的迫切愿望，提升国民整体素质，拉动经济增 长。但是，随着政策的进一步推进，教育性失业、大学生 贬值、高校的负债运营、助学贷款中的诚信危机、高校的 同质化等诸多问题却接踵而至。对此，有些高校埋怨说， 政策出台时没有考虑学校的承受能力，也没有预见到教育 教学质量滑坡以及管理难度增加等问题。而政府部门则申 辩说，扩招政策正是听取了一些经济学家的建议制定的。 由此可见，随着高等教育与社会各群体关系的日益密切， 我国高等教育决策已经成为与高等教育相关的各群体的利 益均衡器，教育决策的失误将滋生或激化更多的矛盾。 政府的政策能力的提高主要表现为决策的科学化和民 主化程度的提高。决策的科学化主要依赖于决策方法的科 学化和政策制定过程的程序化；决策的民主化主要依赖于 政策制定过程中所体现的思想民主、制度民主和程序民主， 能够充分吸收民众、各种社会团体和政策研究组织的意见。 随着政治的愈益民主化，我国的公共政策制定过程更加关 注民众的参与，但是由于传统文化的影响和政策制定和执 行的不可控性，诸如“拍脑门决策”、“上有政策、下有对 策”、政策执行的失真、政策效果滞后等情况依然屡见不 鲜。 、高等教育政策的利益相关者 走出象牙塔的现代大学正融入社会的中心，有一张庞 大而复杂的关系网把大学和社会其他主要机构连接起来。 作为社会系统网络中的一个重要节点，大学不可避免与周 的节点__其他组织或个人发生着千丝万缕的联系。认 识、加强和改善这种联系，可以促进大学的发展。对此， 利益相关者理论为我们提供了一个有效的分析框架。 “利益相关者”的提法起源于企业的“利益相关者合 作产权理论”。这种理论认为，公司的投入并不限于股东， 供应商、贷款人、顾客，尤其是企业雇员往往都做出了特 殊的投资一一自己的专用性资本，都对企业做出资本贡献 因此也都应当同股东一样成为企业的产权主体，有权参与 企业共同治理和企业剩余的分配。与企业类似，大学也是 一个利益相关者的组织。大学不是一个整齐划一的机构， 而是一个拥有一定自治权的各种团体组成的社会。也就是 说，大学就是由利益相关者组成的社会机构：教师、学 生、出资者、政府等是大学的权威利益相关者；校友、捐 赠者和立法机构是潜在的利益