现代问题阅读子赏析句子的表达效果.docVIP

现代文阅读之赏析句子的表达效果 教学目标： 1、学会从不同角度赏析句子的表达效果。 2、探究答题方法，提升答题能力。 教学过程： 一、句子赏析的切入点： 1、抓关键词语赏析句子。 2、从修辞的角度赏析句子。 3、从描写方法的角度赏析句子 二、赏析句子的方法 1、抓关键词语赏析句子。 ⑴示例： “深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。” 一个“悬”字将星星挂在空中而无所依绊的情态生动地描写出来； “半明半昧”写出了海上看到的繁星有一些光亮，却又有些昏暗，这柔和的光亮使人产生亲近之感，让人仿佛渐渐地陶醉其中，油然而生喜爱之情。 ⑵词语赏析步骤： ①、从句子中找出生动形象的动词、形容词、四字词语； ②、具体分析这些词语分别体现了人或事物的什么特点或状（情）态，表达了（对象）的（特征、精神、情感）。 ⑶练习： ①、赏析动词： 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 答案：“扫、露、支、撒、系、牵、看、啄、走、拉、罩”这几个动词，准确生动而又极有层次地写出了雪地捕 鸟的全过程，表现了孩子们捕鸟时紧张等待、充满希望及小心谨慎的情景。 ②、赏析形容词 “碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了 ”如果把名词前面的形容词抽掉，效果会有何不同？ 答案：如果把“碧绿的、光滑的、高大的、紫红的、肥胖的、轻捷的”这些形容词抽掉，就使事物缺少了色彩、 形状和神态，就没有原文生动、形象、具体了。 2、从修辞的角度赏析句子。 第一类：比喻句 ⑴比喻是用具体的、浅显的、熟知的事物或情境，来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。 作用：使语言生动形象，更充分地表达作者的独特感受。 比喻有本体、喻体、喻词三部分组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。例如： ①露似珍珠月似弓。 明喻——出现本体、喻体、喻词 ②阳光下盛开的百合花就是你灿烂的笑容。 暗喻——出现本体、喻体、喻词 ③两只小虫子都淹没在老松树黄色的泪珠里。 借喻——只出现喻词 ⑵示例：“渐渐地，我的眼睛模糊了，我好像看见无 数萤火虫在我的周围飞舞” 本句把“无数的星星”（本体）比喻成“无数的萤火虫在我的周围飞舞”（喻体），生动形象地写出了我眼睛模糊时所见到的星星摇摇欲坠的情态，富有情趣。 ⑶比喻句赏析格式：本句把“______ ”（本体）比喻成“______ ”（喻体），生动形象地写出了本体______的特点，（生动形象，）富有情趣。表达了（对象）的（特征、精神、情感）。 第二类：拟人句 ⑴拟人是把物当成人来写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动等。 作用：使具体事物人格化，语言生动形象。 ⑵示例：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。 本句运用了拟人的修辞手法，赋予星星以人的动作（说话）、神态（霎眼）。这样写，生动形象地写出了“我”。 3、描写角度 第一类：人物描写 描写手法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。 答题格式：描写角度+内容+情感（性格、心情、形象、品质） 第二类：景物描写 四步分析法： 概括，先概括描写的内容 气氛，渲染了----气氛，烘托了——-心情。 内容。 结构，和上文——-相照应，为下文————做铺垫。 教学小结 选择角度要准确，回答内容要具体，表达情感扣中心，组织语言要规范。