邓稼先先生二三事教学设计.docxVIP

第十三课 邓稼先先生二三事 教学目标 知识与技能：朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。过程与方法：抓住关键词能概括六个大部分的大意，并理清作者的思路。情感态度与价值观：学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。 教学重难点 教学重点：速读课文，准确把握课文基本信息，简述六个部分的内容 教学难点：概括邓稼先的性格特点，把握文章的主题。 教学过程 创设情境 如果一个人的名字能和祖国联系在一起，那他的一生是多么光荣而伟大啊！当中国爆炸了一颗原子弹、氢弹，当中国不再被称作“东亚病夫”，当中国以不屈的身躯屹立世界东方，邓稼先，这个名字将会让中国乃至世界永远铭记。今天，我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》，来感受这位科学巨人伟大而光荣的一生。 多媒体展示图片，感受科学家们的艰苦奋斗及成就。 二、出示目标 1.理解文章的内容，体会作者的感情。? 2.能概括六个大部分的大意，并理清作者的思路。 3.学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。 三、检查预习 检查预习：字词，作者作品： 自学感知 速读课文，准确把握课文基本信息： 要求在速读全文基础上，勾画出2-3个关键词归纳段意。 说说我的“感动”： 读了本文，你有没有荡气回肠之感？总会有些东西让你动容。说一说，邓稼先先生哪些地方打动了你？选出你最受感动的语段读一读，与大家分享。 五、课文分析 通过同学们的自由发言，我们感受到了邓稼先先生身上的崇高品质。这些品质是如何表现出来的呢？现在请同学们速读归纳：课文写了哪些事例，分别表现了人物怎样的品质？ ①在美国获博士学位后立即回国——天下兴亡，匹夫有责，报效祖国 ②?1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹——“两弹元勋”，功勋卓著 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书——鞠躬尽瘁，死而后已 ④文革初期，说服两派继续工作—没有私心 ⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟级说服工宣队军宣队的队员——诚真坦白，从不骄人，最高奉献 ⑥一封短短的信—强烈的民族，自尊心朴实 ⑦1982年，“我不能走”。——执着追求，无私奉献，责任心强 问题探究 除了直接写邓稼先事迹外，还写了哪些内容？请大家来分析写这些内容的作用。 在写邓稼先前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?是为说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对祖国、对历史的发展产生巨大影响的历史人物 ? 2．为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？通过对比，表现了邓稼先那种中国学者特有的忠厚朴实、真诚坦白、心胸宽阔的气质，正因为有如此好的品质，才得以团结众多的科学家，取得了卓越的成就。 六、归纳总结 1.集体朗读体会《中国男儿》感受其壮美，回味课文。 2.本文的写法。 语言特色： 以小见大：邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些?平常小事，于细微处见深情，于平凡中见高尚。