九上第一单元启始课.pptVIP

【单元教学目标】 语文版九上第一单元 一、语文工具性目标——知识和能力 1、了解作者及相关的文学常识；识记并积累文中的生字、生词。 2、学习象征、联想等表现手法；品味抒情散文优美的语言。 二、语文人文性目标——情感态度价值观 领略不同的抒情方式所创造的独特而美好的意境，接受美好情感的熏陶，提升审美品味。 语文版九上第一单元启始课学习目标 1、了解抒情散文的特点及阅读方法。 2、了解作者及相关的文学常识；识记并积累文中的生字、生词。 3、诵读涵咏，整体感知每篇文章的内容。 4、了解学生自学中的困惑，以此确定精读课的教学目标。 一、给加横线的字注音。 无边无垠 （ ） 主宰（ ） 不屈不挠（ ） 瞥（ ）见 涸（ ）辙 猗（ ）郁 蕈（ ）菌 澎湃（ ）（ ） 馨（ ）香 韶（ ）华 惴惴（ ）不安 潜（ ）滋暗长 沁（ ）人心脾 二、易写错的字。 坦荡如dǐ（ ） 旁yì( )斜出 急不xiá（ ）择 yǒng（ ）道 浮想lián（ ）piān（ ） yà（ ）苗助长 迫不jí（ ）待 纵横jué（ ）荡 荒dàn（ ） 陆lǐ（ ） 二、易写错的字。 坦荡如dǐ（ 砥 ） 旁yì( 逸 )斜出 急不xiá（ 暇 ）择 yǒng（ 甬 ）道 浮想lián（ 联 ）piān（ 翩 ） yà（ 揠 ）苗助长 迫不jí（及）待 纵横jué（ 决 ）荡 荒dàn（ 诞 ） 陆 lǐ （ 蠡） 三、释义并正确使用。 妙手偶得：平时写作畏难的我今天灵感突发，妙手偶得了一篇好文章。 猗郁 韶华 浮想联翩 纵横决荡 坦荡如砥 惴惴不安 无边无垠 妙手偶得 坦荡如砥 诸如此类 潜滋暗长 旁逸斜出 参天耸立 纵横决荡 不折不挠 揠（yà）苗助长 急不暇（xiá）择 淅沥 猗郁： 瞥见： 无边无垠（yín）：没有边界，形容极为辽阔广大。 诸如此类：许多像这一类的。诸：众多。 参（cān）天耸立：（树木等）高耸地直立着。 不折不挠（náo）：指在困难面前不屈服。折：折断。挠：弯曲。 浮想联翩（piān）：指头脑中的感想连续不断地涌现。 揠（yà）苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。也说拔苗助长。揠，拔。 急不暇（xiá）择：因过于急切而来不及选择。 淅沥：形容轻微的雨声。 猗郁：充满生气的样子。 瞥见：一眼看见。 惴（zhuì）惴不安：形容因害怕、担忧而不安。惴惴，恐惧、担忧的样子。 沁（qìn）人心脾：指呼吸到新鲜空气感到舒适。 如花似锦：形容风景、前程等十分美好。 韶华：比喻美好的青春年华。 荒诞：指不真实、不近情理。 禀赋：指人先天具有的体魄、智力等方面的素质。 盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。 妙手偶得 ：文学素养深的人偶然间得到的。 坦荡如砥 ：平坦得像磨刀石。 潜滋暗长： 暗暗地不知不觉地生长。 旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 散文是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的文体。它的特点是“形散而神不散”。 所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由； “神不散”是指无论形式表达怎么自由，都必须紧紧围绕一个中心。 从细处落笔，以小见大，是它表现主题的常见形式。 阅读散文的方法 要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。 单元概说 本单元的四篇抒情散文，有的托物言志，有的咏物抒情，有的情理相生，有的直抒胸臆。 一排挺拔的白杨，一颗晚熟的草莓，春风中盛开的海棠花，窗口处投下的一片绿影，都能触动作者的情思，都能引发作者丰富的联想，创造出独特而美好的意境。 一、运用浏览阅读法快速阅读单元课文，结合课文有关信息，完成下面表格。 项目 课文 作者 简介 写作 背景 物 特点 主 旨 白杨 礼赞 囚绿记 西花厅的海棠花又开了 草 莓 走近作者 文学常识 茅盾：（1896—1981），现代著名文学家。 原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡乌镇人。 代表作：“农村三部曲”:《春蚕》、《秋收》《残冬》 《蚀》 三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》 长篇小说《子夜》，短篇《林家铺子》