〈老王〉教学设计.docVIP

10 老王 制作人：常福荣 第一课时 授课日期：2017、3、8 教学目标： 1、知识与能力：积累“惶恐、滞笨、愧怍”等词语，培养对课文内容的筛选和概括能力。 2、过程与方法：通过阅读课文，获取课文信息，把握课文内容。 3、情感态度与价值观：感受作者的自我批判精神，理解作者对不幸者的同情和关爱，激发对不幸者的关怀和爱心。 重点：理解作者对不幸者的同情和关爱，激发对不幸者的关怀和爱心。 难点：感受作者的自我批判精神。 教学方法：资料助读法、诵读法、自主探究、小组合作。 教具准备：多媒体 课前准备：预习生字词，读课文 课时安排：1课时 教学过程 第一课时 授课日期：2017、3、8 导入（导入课文的方式可根据需要设定） 一个盲人乞丐向大文学家雨果乞讨，雨果便在乞丐面前的纸牌上写了这样一句话：“春天就要来了，可我看不见她！”于是，被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐……很简单的一句话：“春天就要来了，可我看不见她”写出了乞丐的无助与茫然；很小的一个举动，却让我们看到身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的乞丐，没有袖手旁观，而是施以援手。在这里，雨果送给他的不仅仅是一句话，送给他的还是温暖，还是春天！ 预习导学 利用多媒体学习作者简介。 利用多媒体检查生字词预习情况。 伛（ ） 荒僻（ ） 攥（ ） 塌败（ ） 取缔（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） 惶恐（ ） 二、整体感知 1、点名朗读课文，回答问题：本文主要写了什么内容？ 2、观察插图，速读课文1-4段 （1）找出作者给我们介绍了老王的哪些情况，完成表格。 姓名 职业 家庭成员 外貌特征 家庭住址 ? ? ? ? ? （2）从这些信息你读到了什么？ 3、说一说 （1）读课文，找出课文写了关于老王的哪几件事？分别可以看出老王是一个怎样的人？ （2）对于老王做的这几件事，作者是如何回应的？从中可以看出作者（作者一家）是怎样的人？ 三、合作探究 默读最后一段，思考为什么在老王死后，作者“每想起老王，总觉得心上不安”，怎样理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。 四、随堂检测 1.请分别用一个字概括。 老王的生活处境是 ， 老王的内心情感是 。 2.请分别用两个字概括。 作者在老王生前，对他的态度是_____, 作者在老王死后，对他的态度是_____。 五、创新延伸 我们身边也会有像老王一样不幸而又善良的小人物，请你试着给同学们讲一讲你身边的“老王”的故事。说一说学完这一课之后，你觉得应该怎样对待身边的“老王”。 六、教后反思