《爱莲说》微课教学设计.docVIP

《爱莲说》微型课教学设计? 上蔡县西洪二中 吴春莹 ??学习目标?： 理解字、词、句，疏通文意。? 领悟文章托物言志的写法。 3、背诵课文?。 学习重点?： 理解字、词、句，疏通文意。? 2、领悟文章托物言志的写法。 ?学习难点?： 理解文章衬托手法的运用。 ?教学过程?： 一、导入? 世上花草种类繁多，惹人喜爱的也很多。有人喜欢菊花，爱它的隐世避俗、与春不争；有人喜欢牡丹，爱它的雍容华贵、艳压群芳；而周敦颐却独爱莲，爱它的洁身自好、正直不苟；今天我们就一同来学习最能反映他道德品质的文章《爱莲说》。? 板书课题 ?2、认识作者? 题解?“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。那么，“爱莲说”这个题目该如何理解呢？? 二、研读课文? （从读莲——释莲——品莲——识莲四个环节来研读课文。）?这节课重点在前三个环节。 1、“读”莲? （1）听配音老师范读课文，要求听准字音，注意语气语调。 （2）自由朗读课文，要求读准字音和停顿。? （3）给下列加点的字注音? 敦?（dūn）????颐?(yí)???????蕃?(fán)????? 淤(yū)?????? 濯?(zhuó)?????涟?(lián)????? 蔓??(màn)? ??亵(xia)????? ?逸?(yì)??????? 鲜?(xiǎn)?????噫(yī)????????予(yú)? ?(4)齐读课文? （5）指导诵读?： 比较诵读，读出“之”、“而”、“焉”等词舒缓语气，增加韵味的效果。? ①“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，????亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。? “予独爱莲出淤泥不染，濯清涟不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观不可亵玩”。 ??②菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣?。????爱菊，陶后鲜有闻；爱莲，同予者何人；爱牡丹，宜乎众矣?。? 再次齐读课文，读准字音，注意语气和停顿。? 2、“释”莲? 结合课下注释，理解句意，对子讨论疑难问题。 学生质疑，师生共同解决难字难词问题。? （3）练习巩固重难点词句。? （4）齐读课文，读出对字、词、句的理解。? 3、“品”莲? （1）提问：在作者看来，莲花有什么可爱之处呢？（试用课文中的语句回答。）????“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。? （2）提问：这个句子，突出了莲花的哪些特点呢？? 这个句子，从莲的生长环境，体态香气，风度气质三方面进行描写。?写出了莲“出淤泥而不染”的高洁；“濯清涟而不妖”的庄重；“中通外直，不蔓不枝”的正直；“香远益清”的芳香；“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的清高。?（3）品读对莲的敬佩、赞美之情。 （4）本文写莲，同时还三次写到了“菊”和“牡丹”，有何作用？? ?②分块朗读，明确三次衬托的作用。? 背诵课文? 四、延伸拓展?? 学习运用托物言志的手法，联系自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪种花?并用一句话来概括原因。