《海底两万里》读书交流课.docVIP

《海底两万里》读书课交流课（三） 授课人：杨莉 学校：山西省临汾市安泽县第二中学 教学目标： 指导学生阅读名著的方法（环境、人物、情节） 2．分析《海底两万里》的科学幻想结合的特点，感受小说中精彩的人物与故事，体验海底世界的美丽、神奇和惊险。 3．激发学生敢于幻想的热情及阅读兴趣。 教学重点、难点 1．学会并运用阅读的方法，养成良好的阅读习惯。 2．进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。 3．感受小说中精彩的人物、情节和环境描写。 课前准备 1．师生共读《海底两万里》。 2．学生完成读书交流单。 3．多媒体课件。 教学过程 一、导入 1．师：开学初老师向同学们推荐了一本书----《海底两万里》（板书???海底两万里），上节课我们进行了简单的交流，老师就来考考你们。 大家一起来抢答啊！ 《海底两万里》的作者是（ ）国的（ ）。 这是一部（ ）小说。 小说中海中的怪物是（ ）。 鹦鹉螺号的船长是（ ）。 也就是说读一本书，你首先要了解这些内容： 板书：作者、背景、主要内容、主要人物 让我们一起走近这本书。（板书：走近） 自主探究： 课前我们已经让大家把留给自己印象最深刻的人物、情节及场景进行了梳理，那么接下来我们就一起展示一下你的阅读收获。 1．简介作者： 大家都知道《海底两万里》的作者是法国科幻小说家——儒勒?凡尔纳。我们来简单了解一下他。 2．课件出示儒勒?凡尔纳的简介，指名读。 儒勒?凡尔纳(1828—1905)?生于法国西部海港南特，父亲是位颇为成功的律师，一心希望子承父业。但是凡尔纳自幼热爱海洋，向往远航探险。 是法国科幻小说家，现代科幻小说的重要奠基人，被誉为“科幻小说之父”。他一生共完成作品104部，其作品幻想大胆真实、知识丰富、涉及面广，堪称“19世纪自然科学的大百科全书”。代表作《气球上的五星期》、《八十天环球旅行》、《格兰特船长的女儿》、《海底两万里》等，。 《气球上的五星期》是他的第一部科幻小说，还有系列丛书《奇异的旅行》，包括（课件出示书名、三部曲） 三 交流展示： 1、感知内容：你能用简洁的语言介绍《海底两万里》这本书吗？ 这部作品叙述法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。这事发生在一八六六年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请参加追捕，在追捕过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水船。潜水船是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜水船到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道的海底秘密公布于世。 2、感知人物： 小说中有四个主要人物，谁来说一下： 尼摩（Nemo）——鹦鹉螺号船长 阿龙纳斯——生物学者、教授 康赛尔 ——教授仆人 尼德——捕鲸手 、加拿大人 3、初步感知： 有人说凡尔纳科幻世界中的海底世界给读者一种美、奇、险的感受， 就像尼摩船长所说----- 您将到神奇的世界中漫游。震惊、奇怪，将是您心情中惯有的状态。那不断呈现在您眼前的奇异景象会使您百看不厌。 从这一天起，您将进入一个新的环境中去，您将看见世界上除了我和我的同伴之外任何人都没有看到过的东西，由于我，我们的星球将把它最后的秘密献给您。” 就让我们随着鹦鹉螺号潜水艇一起走进这奇异的海底世界吧！ 4、走进名著 小说中有美丽的画面，有奇异的世界，有惊险的场面，那么接下来请大家以“美丽画面吸引我”、“奇异世界感动我”、“精险场面震慑我”为主题把你的阅读感受说出来，可以抓住语言，也可以想象画面，还可以朗读你喜欢的文字。 四、精讲点拨 通过刚才大家的分享学生交流汇报，我们可以发现大家在分享的过程中，有人在书上进行批注，有人圈点勾画，还有人做摘抄，这些都是读书的方法，不过在刚才的过程中，我们还有同学运用了想象法和交流法，当然，我们还可以用对比欣赏法，就是讲书上的语言文字跟影视作品的画面进行对比。比如大家印象深刻的大战章鱼一节，我们就可以去观看影片，运用文字与画面的交替欣赏法。 当然通过视频我们能感受到其中的惊险美，但是视频美还不如文字美，文字更能带给我们想象的空间，所以在阅读的过程中，我们要充分发挥想象哦。 五、归纳总结，拓展延伸 在凡尔纳的时代，人们还没有发明可以在水下遨游的潜水艇，甚至连电灯都还没有出现，在这样的背景下，凡尔纳在《海底两万里》中成功地塑造出鹦鹉螺号潜水艇，尼摩船长说：“人类社会进步得太慢了。”在小说发表25年后，人们制造出的真实的潜水艇，与小说描写的