苏教版三年级下练习3教案.docVIP

蕿课题 蒇练习 3 莂学情分析 羀本次练习共安排了：学用字词句、写好钢笔字、读读背背成语及诗歌、口语交际、学写毛笔字。 虿教学目标 袈1、了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意，并尝试引吭高歌。 肄2、在田字格中书写“区、臣、医”三个字，注意间架结构。 羃3、读读背背八条成语和《时间》诗歌。 蝿4、通过口语交际实例，学会商量。 肅5、学写毛笔字。 螆重点难点 螂了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意，并尝试引吭高歌。读读背背八条成语和《时间》诗歌。 衿教学准备 蒆课件 芃预习作业 蒀找歌曲《在那桃花盛开的地方》，读读“读读背背”，不会的字词查词典。 罿课时安排 袆2课时 羅授课时间 艿2013.3 罿第? 1 ?课时 芇教学流程 莃教 学 活 动 节修 改 栏 聿学用字词句 莄1、播放歌曲《在那桃花盛开的地方》，唤起学生对歌曲的记忆。 肅2、出示歌词，小声读读，不认识的字可以查字典。 肁3、这首歌词中有哪些不太明白的词语？学生质疑、讨论。 膈（1）重点理解“荡漾”一词。字典中对“荡漾”一词的解释是：形容水波一起一伏的样子。歌词中的“荡漾”应该怎样理解？ 螅（2）“那桃花盛开的地方，是我的故乡，是我终身难忘的地方”，从诗中找一找，“我”难忘什么？补充想象，还有什么难忘的？ 薃（3）再读读诗歌，“我”是在哪儿抒发自己的情感？仅仅抒发的是思乡之情吗？ 袀4、再次播放《在那桃花盛开的地方》试着吟唱歌曲。 芈 膆学写钢笔字 芅1、出示：区、臣、医。 袃2、引导学生观察这三个字的字形，说说它们的共同之处。 莈3、仔细看字帖，说说在书写时要注意什么。 薇（1）笔顺。 螃（2）外框的形状要写得上窄下宽，底边要平稳。 蚂（3）出示“反犬旁”，说说哪些字带有这个偏旁。 蒈4、教师示范书写，学生书空。 羈5、学生临帖，在田字格内书写，教师巡回指导。 蒅6、反馈。 莁①请三位同学在黑板上书写，其余同学注意观察、评析。 薈②展示写得好的同学作业，进行评析、表扬。 膅③指出存在的问题，进行纠正性练习。 袂 腿读读背背 薈1、读背成语。 薅（1）出示八个成语。要求学生借助字典读准成语的音，不懂的成语做个记号。 蚄（2）交流朗读成语，纠正读错的字音。 膂（3）交流对八条成语的理解：或根据已学的课文、了解的人物来理解，如“才思敏捷、后生可畏”可联系前面学习的课文《少年王勃》；或根据著名人物的故事来加深印象，如理解“力透纸背”时可举怀素写字的例子；或让学生根据自己的生活体验来造造句子，学会运用；或让学生根据平日里的课外阅读说说自己的感悟，如“风华正茂、出类拔萃”…… 蚈（4）再次朗读，加深印象。 羆（5）练习背诵，同桌互相提醒。 肂（6）集体背诵。 羁（7）指名背。 螈2、读背《时间》 莇（1）世上最宝贵的是什么？（时间）时间如流水，一去不复返。让我们一起来读读《时间》这首小诗。 螄（2）借助字典或小组合作，读通诗歌，不明白的地方做上记号。 螀（3）学生质疑，讨论交流。 袇（4）提问：“小河”指的是什么？为什么勤劳的人从“小河”里捞起的是无穷的宝藏，而懒惰的人只能捞起后悔和失望？ 螈（5）同学们，你们想做什么样的人？ （6）鼓励学生说说有关“时间”的名人名言或诗歌。 板书设计 作业设计 完成笔记 课题 练习3 学情分析 口语交际：学会商量 教学目标 通过口语交际实例，学会商量。 重点难点 碰到难题，学会怎样与别人商量 教学准备 课件 课时安排 2课时 授课时间 2013.3 第? 2 ?课时 教学流程 教 学 活 动 修 改 栏 学会商量 1、谈话引入（谈话要点）： （1）在平时的学习生活中，我们可能会遇到与别人意见不一样的时候，也有可能会遇到做事拿不定主意的情况。怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成较一致的意见呢？ （2）学会和别人商量，是最常用的方法，也是比较可行的方法。 （3）怎样和别人商量，大有学问！ 2、请学生仔细看图，自己弄懂图意，不懂的可以请教老师。 3、学生交流图意，引导展开想象。 4、讨论：遇到图中的情况，准备怎样和别人商量？在商量过程中要注意什么？ 5、教师根据学生的发言，可以进行以下几方面的指导： （1）去同别人商量事情时，态度要诚恳。 （2）在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。 （3）要把自己的想法跟别人说清楚。 （4）在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。 6、四人一小组练习与别人商量，选择一幅图准备表演。 7、以每幅图为例，让几组学生表演在遇到某种情况时，是怎样通过商量来解决问题的。老师也参与其中，扮演某个角色，既可示范，也拉近了师生间的距离。 每组同学表演完毕后，请观众畅所欲言，发表意见。 8、联系生活，说说在平时生活中，我们还遇到哪些与课本中相似的情况，遇到哪些难题，我们可以怎样商量，老师创设几个情境，让学