《万物总关情——读懂托物言志类的文章》.docVIP

PAGE PAGE 1 《万物总关情》的教学设计 ——读懂托物言志 【阅读篇目】《一颗小桃树》《紫藤萝瀑布》《枫叶礼赞》 【教学目标】 1、通过学习“三问”阅读法，读懂托物言志类的文章。 2、世界万物总关情，在读中体会文章蕴含的情感。 【教学重难点】 通过学习“三问”阅读法，读懂托物言志类的文章。 【教学过程】 一、创设情境，激发情感 读毕淑敏老师的《没有一棵小草自惭形秽》中的一个片段，抓住“卑微”“微不足道”“庄严”“毫不自惭形秽”等词语感悟小草生命力的强大，由小草联想到人类，联想到自己，思考生命的价值。 二、初读课文，认识写法 快速浏览三篇文章，说一说文章的共同点； 从选取材料上看： 从抒情方式上看： 细读课文，悟情析法 1、赏描写句，知托何物。 画出描写小桃树的语句，说说小桃树经历了哪些磨难？你读出了一棵怎样的小桃树？ 提示：可以从小桃树的形态、颜色、动作、神态等角度赏析小桃树的外形特点，由小桃树的经历思考其内在品质。 要求：默读文章，边读边标出描写小桃树的语句，独立思考，细细品味，至少选择两处做批注。 示例：第2段中“它长得很委屈瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。” 赏析：这句话运用了拟人的修辞手法，赋予小桃树人的情态，“委屈”“瘦瘦”“黄黄”等几个词从形态和颜色的角度生动地写出了小桃树的弱小，表达了作者对它的怜爱之情。 学生自由展示，根据学生的战士情况适当点拨，通过重点语句理解小桃树的外在特点和内在品质。 2、品抒情句，悟言何志 再读文章，勾画出表达情感的语句，反复咀嚼，体会作者的情感变化，理解作者由小桃树的经历引发的深刻感悟。 示例：“啊，小桃树啊！我该怎么感激你呢？” 赏析：这一句作者直抒胸臆，表达了作者对小桃树由衷地感谢。此时的“我”受到了挫折，又恰逢自己的奶奶去世，心情十分愁苦，就在这时，“我”看到了寄托着“我”的梦想的小桃树在历尽风雨的磨难后还保留着一个花苞，就仿佛看到了希望，看到了信心，又重新燃起了斗志。 出示文章的写作背景，理解作者的感悟。 3、由文及我，指引生活 读了文章，你悟出了什么理？说说此文对你的生活和成长的启示。 学生谈自己的感悟，适当评价引领。 小结：怎样阅读托物言志类的文章呢？ 赏描写句，知托何物—— 赏抒情句，悟言何志—— 由文及我，指引生活—— 举一反三，熟能生巧 过渡：请运用“三问阅读法”，从《紫藤萝瀑布》和《枫叶礼赞》结合具体语句说说自己的阅读收获。 提示：1、描写了什么“物” ：勾画描写紫藤萝或枫叶的语句，说说它们外在的特点和内在的品质。 2、表达了什么“志”找出表达作者情感的语句，说说文章表达了作者怎样的情感感悟。 3、悟出了什么“理”：说说你从文章中得到了什么启示？写一句话或一段话。 五、课堂小结 六、推荐阅读 《看书》《爱莲说》《落花枝头》 探究一：如何把“物”的描写更细腻生动。 探究二：如何把“志”的阐发更深刻丰富。 七、板书设计 万物总关情 ——读懂托物言志 赏描写句，知托何物 赏抒情句，悟言何志 由文及我，指引生活