《伟大的悲剧》说课稿.docVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 21.《伟大的悲剧》说课稿 第 二 课 时 ㈠、阅读书信，开启新课： 请同学阅读课本第130页斯科特的书信片段，谈谈阅读感受，开启新的学习。 ㈡、整体回顾，体味“悲剧”： 1、合作探究：《伟大的悲剧》“悲”在何处？ 2、小组讨论：体会文中的“悲”，让学生说说“悲”在哪里？ 3、师生总结。 “悲剧”主要体现在：含恨辞世、无颜面对祖国和人民、为对手作证、无法再和亲人团聚等等方面。在此基础上引用鲁迅的话：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”从而理解“悲”是指“悲壮”，引导学生真正理解“伟大的悲剧”这一课题的深刻含义。 （设计意图：调动学生的思维辨证地理解“伟大”和“悲剧”这一对看似矛盾的组合，懂得英雄的真正含义。） ㈢、再次回顾，感悟“伟大”： 1、归纳总结：斯科特一行在途中遇到过哪些困难？指名请同学一一陈述斯科特一行在途中遇到过那些困难，全班再补充总结归纳。 2、小组讨论：在遇到困难以后，他们是怎样战胜困难的？这些举动体现了他们怎样的精神和品质？ 3、合作探究： 《伟大的悲剧》“伟大”在哪里？（设计意图：这是一个说话练习，主要考查学生总结归纳能力和思维的条理性等。） 4、既然是个“悲剧”，同样是探险，作家为什么没有给胜者阿蒙森作传，却给失败者斯科特立传？本文何处看出作者的写作意图？（引导学生在理解“伟大”和“悲剧”的基础上归纳总结作者的写作意图，深刻领会文中所蕴含的情感。） ㈣、体察细节，再悟“伟大”： 展示课件，结合课后练习二通过细节来再次体悟斯科特一行的伟大之处。（细节之处见真情，体察细节定会有新的收获。） ㈤、感悟升华，评判英雄： 1、展示图片，话说万户： 明朝的 万户是第一个想到利用火箭飞天的中国人。14世纪末期，明朝的万户把47个自制的火箭绑在椅子上，自己坐在椅子上，双手举着大风筝。设想利用火箭的推力， 飞上天空，然后利用风筝平稳着陆。不幸火箭爆炸，万户也为此献出了生命。 万户是个失败者，但是西方学者考证却说万户是“世界上第一个想利用火箭飞行的人”。为整个人类向未知世界探索的进程作出了重要的贡献。我国人民在元宵节放呲花、吃元宵来纪念他。 2、今天看来，万户不仅是个失败者，甚至还可以说是个笑柄。 “胜者王侯，败者寇”，你同意这个观点吗？请谈谈你对英雄的认识，说说你心目中的英雄。（设计意图：让学生畅谈对“英雄”的认识，树立真正的英雄观和成败观。进一步引导学生深刻地认识到“成也英雄，败也英雄！”） 3、你觉得还有哪些英雄需要为他树碑立传？ ⑴、小组讨论；⑵、全班总结。 ㈥、设置情景，总结全文： 播放歌曲《真心英雄》，展示里根《真正的英雄》演讲稿片段，把情境教学进行到底。 引用美国总统里根为悼念“挑战者”号航天飞机遇难而发表的电视讲话里的一段话来总结。并最后送给学生三句话结束本课：“自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 ” “每个人注定都要经历一番失败的煎熬和且行且上的痛苦。 但只要经历，即使是失败的，也从不会是无益的。人可以失败，但不可以被打倒。” (设计意图：学习一篇课文，要让学生能够更好地确立正确的人生态度，懂得人生的真谛。) ㈦、学以致用，小试牛刀： 请以《××，我想对您说》为题，和你心中那位失败的英雄展开交流，写成一封书信。 六、说板书： 板书的设计主要围绕文章的重点——“伟大”和“悲剧”展开，逐条列出内容要点，既是对学生交流情况的总结，又突出了文章的重点。 热爱探险 、执着追求 南极极点角逐失败、 集体主义精神 无颜面对祖国和人民 诚实守信、 伟大的悲剧 必须为对手作证 勇敢无私 为了探险献出生命 对祖国、亲友无私的爱 无法再和亲友团聚 七、说课件： 在这节课中我用的课件大致可以分为这样四类：一利用课件介绍美国航天飞机“挑战者”号升空73秒后突然爆炸来创设情境，激发情感，导入新课；二是在教学过程中，适时投放相关课件（图片和重点语句），显示学习重点和关键信息，提纲挈领，便于学生掌握主要内容；三是在讨论“英雄”时，展示图片，话说万户。以便有的放矢，展开讨论；四是播放歌曲《真心英雄》，展示里根《真正的英雄》演讲稿片段，把情境教学进行到底。