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《老王》教学实录 （济南第三十四中学 贾品卿） (屏显课文标题及作者，师检预习任务单完成情况。) 师:同学们好，今天我们学习杨绛先生的文章。读杨绛的作品，徜徉在她朴素干净的文字里，贴近“文化大革命”那个特殊的年代，走进当时可怜活命的人物的真实内心，同学们会被平凡交往中人性的至善深深感动。首先，请同学们说一说这些字的读音。按顺序一人读一个。 (生依次读，师屏显字的正确读音。) 师:请同学们思考，这些字都和课文中的谁有关系？ 生（齐）:老王。 师:读写人的散文，不仅仅要关注文章所写的那个人，还要或者说更要关注文章中的“我”，也就是作者。现在我们先来看看老王是个什么样的人。请大家自由朗读第1-7自然段，依据课文内容，说说老王的职业、健康状况、亲属、性情等。开始吧。 (生朗读1-7自然段) 师:都读完了，下面说说老王的状况，思考完毕请举手。 生：老王靠着活命的是一辆破旧的三轮车，没有什么亲人，有个哥哥，死了，有两个侄儿，但是没有什么出息。 师:好的。这是老王的职业和亲属状况。还有同学回答吗？ 生：老王有一只眼是瞎的，另外一只也有青光眼。 师:这是老王的身体健康状态，的确不大好，不过得到了作者女儿提供的鱼肝油，青光眼得到了有效治疗。 生:第四段:“经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。”可以看出老王的生存环境和住处非常不好。 师：他是个无所适从而且生活艰苦的人。文章讲到老王的住所时，有一处对话挺有意思。作者问：“老王，那是你的家吗？”老王回答：“住那儿很多年了。”有没有想到这对话的深意？ 生：老王对于“家”有自己的理解。他没有亲人，没有家庭的温暖，也就没有家的归属感和依靠感。 师:说得好。没有妻子儿女，孤身一人，怎么能说有家呢？所以“温暖、归属感、依靠感”是对家最好的注释。老王盼望，却没得到。不经意的对话勾起的是老王的一片酸楚。还有别的答案吗？ 生：老王送的冰比别人大一倍，冰价却相等。 师:这能看出老王的什么品质？你能从文中找出这个词来吗？ 生：老实。 师:老王何止是很老实，简直是“最实在。”鲁迅说：“老实是无用的别名”？你认为呢？ 生：不是，我认为老王的老实表现的是老王的善良、正直、诚实。 师：说的好，文中还有哪些讲述了老王善良的事例呢？ 生：他送钱先生去看病，不要钱，后来拿了钱也不放心。 师：为什么不要钱？ 生：我觉得是同情钱先生一家。 生：我觉得不要钱，可能是处于对钱先生一家的感激，毕竟他们一家经常照顾老王的生意。 师：这叫什么？ 生：知恩图报。 生：他加了半寸高的围栏，保护自己的乘客。体现了他很善良，为别人着想。 师:找的很准。老王的善良不仅是对杨绛一家，也是对其他人。多么质朴和纯粹的善良呀。 (屏显。) “不幸” “老实” 师:通过朗读和刚才的发言，大家对老王有了一个大致的认识，这是一个不幸而善良的人。有关不幸，我想说说文中大家可能会忽略的地方。我们先看这几个词——“大约”、“什么”。人们在谈论老王瞎眼的原因时，有确凿的证据吗？ 生（齐）：没有。 师:他们是关心老王的残疾，对此表示遗憾与同情吗？ 生（齐）：不是。 师:他们是什么态度看待老王的残疾呢？ 生：讽刺。 生：嘲弄。 生：挖苦。 师:是的。这不幸成为了老王自身受辱的标志，人们对老王瞎眼的猜测和讥讽，是老王精神上遭受不幸的证明。难得的是这样一个经常被侮辱被歧视的人，没有怨天尤人，没有愤世嫉俗，而是表现出一贯的善良，很可贵。好的。我们刚才通过文中的关键词、具体的事件去了解老王，我们还通过别人的态度理解了老王，知道了老王的善良，也知道了老王的不幸。下面我们再深入一层，从作者与老王的关系入手进一步理解老王，同时也深入理解作者。同学们，文章哪个词语写出了作者在写此文时对老王的情感？ 生（齐）：“愧怍”。 师:这个词出现在哪段？ 生：最后一段。 师:我们齐读最后一段。 （生齐声朗读最后一段。） 师:愧怍一词内涵很丰富，结合文章内容，说说作者愧怍的原因。同学们先独立思考，然后小组内交流一下你们的观点。 （屏显。） 愧怍一词内涵很丰富，结合文章内容，说说作者愧怍的原因。 生：愧怍我觉得是因为在老王病了的时候作者没有给老王送香油和鸡蛋，反倒老王送来了香油和鸡蛋。 师:说的好，不仅没有送，他病了我都不知道，所以内心充满了遗憾。 生：我觉得愧怍是因为老王来送香油和鸡蛋，我却没让他来屋里坐坐、喝口茶。 师:所以很抱歉。 生：愧怍是因为我后来也没再去看望老王，甚至连他的葬礼也没能参加。 师：有道理。作者觉得自己对老王的关爱还不够，远远不够，所以愧怍。 生：我觉得愧怍是因为老王送香油和鸡蛋我却给钱，就像平时老王给我送冰，送钱先生看病之类的，把老王的关爱当成了往日送货一样。 师:对