《一棵小桃树》教学设计 李之昕.docVIP

PAGE 2 《一棵小桃树》教学设计 基本信息 课题 部编版语文七年级下册第五单元第18课《一棵小桃树》 作者及工作单位 李之昕 广州市第五中学 教材、教学内容分析 1．第五单元选文体裁多样，蕴含了丰富的生活哲理，直接或间接地表达着作者的人生思考。本单元的文章或托物言志，或借景抒情。作者对寄寓了情感、志趣的“景”或“物”进行描摹，因此阅读这类文章要先学习作者是如何观察、体验“景”“物”，然后学习怎样形象描摹“景”“物”，最后运用类比联想传情达意。 2．作为本单元两篇状物散文的第二篇，本文篇幅较长，作者叙写黄昏时分坐在窗前，看风雨中摇曳的小桃树的情景，中间采用插叙的方式，回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历，借此抒写自己的理想和情志。相比于《紫藤萝瀑布》精妙的景物描写，本文的教学更侧重引导学生运用类比联想的能力，思考作者是如何通过常见事物来表达哲理感受的。 学情分析 1．初一学生在小学对“托物言志”类文章接触较少，前置课文《爱莲说》《陋室铭》《紫藤萝瀑布》可以作为较有效的铺垫，以此为基础归纳“托物言志”类散文的阅读方法，让学生完成自读任务。 2．2班学生有一定学习基础，能基本按要求完成预习任务，因此课堂容量适当加大，注重学生课堂生成，再加以引导点拨。 教学目标 运用托物言志类散文的阅读方法自读课文，理解课文主旨。 教学重点和难点 教学重点：运用托物言志类散文的阅读方法自读课文。 教学难点：理解课文主旨。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 1.课前热身 1.问：同学们最爱的卡通人物是什么？为什么呢？ 2.明确：通过对卡通人物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿，其实就在使用托物言志的手法。 1.说出自己喜欢的卡通人物，并回答理由。 1.联系学生实际导入。 2.温故知新 1.复习《紫藤萝瀑布》《爱莲说》《陋室铭》主旨分析过程。 2.引导学生归纳方法。 明确：①找出“物”的特点；②找出“人”与“物”的相似之处；③通过分析关键句子理解作者志向。 1.复习《紫藤萝瀑布》《爱莲说》《陋室铭》分析过程。 2.归纳托物言志类文章的阅读方法。 1.复习及归纳“托物言志”类散文的阅读方法。 3.品读课文——找“物”的特点 1.强调自学要求，布置自学任务，巡视学生，给予适当指导点拨。 2.组织学生按格式发言：请大家翻到第几页，看第几自然段，读原文，品析句子。 1.阅读课文，通过对关键句子的品析，找出“小桃树”的特点，对应其成长经历写在学案上。 2.讨论并按格式发言，展示自学成果。 1.完成阅读方法第①步。 4.分析人物——找出与“物”的相似之处 1.强调自学要求，布置自学任务，巡视学生，给予适当指导点拨。 2.组织学生按格式发言：请大家翻到第几页，看第几自然段，读原文，分析人物特点。 1.阅读课文，对比“小桃树”的特点，找出“我”与“小桃树”的相似之处。 2.讨论并按格式发言，展示自学成果。 1.完成阅读方法第②步。 5.探究主旨——结合关键句分析 1.组织学生结合关键句子分析，探究主旨并发言。 2.小结本课所用方法。 1.结合文中关键句子分析文章主旨。 1.完成阅读方法第③步，完成教学目标。 6.作业拓展 1.完成本课《学评》 2.拓展阅读《丑石》 3.托物言志短文写作（200字作业）我的XXX 1.记录作业并按时完成上交。 1.课后巩固落实。 板书设计 托物言志类散文阅读方法 找出“物”的特点； 找出“人”与“物”的相似之处； 通过分析关键句子理解作者志向。 小桃树的特点 我的经历 种在角落 长得委屈 生在山里 二尺来高 样子猥琐 但生命力顽强 城里求学，自知渺小，学习奋斗，渴望轰轰烈烈大干一场 被猪拱折 差点被砍 但顽强生长 步入社会， 读不懂人世的大书 脾性坏，心境老（不同之处） 第一次开花 骨朵不繁 单薄 雨中顽强挣扎 教学反思 文章很长，要注意把控时间。 把大的任务拆分出来，让学生有的放矢。 学生品析句子时应强调分析步骤。