24课《河中石兽》教学设计.docVIP

24课《河中石兽》教学设计 一、学习目标： 1、准确流畅地诵读课文，翻译全文，积累文言词汇。 2、理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。 3、通过学习本文，理解实践出真知的道理；懂得做事不可主观臆断，应正确分析并综合考虑的道理。 二、教学重点：1、准确流畅地诵读课文，翻译全文，积累文言词汇。 三、教学难点：1、理解实践出真知的道理。 四、课时安排：1课时 教学过程 一、导入新课： 俗话说：“没有调查，就没有发言权。”有一则故事记载，某寺庙前石兽因山门崩塌掉入河中。十多年后寺僧重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，人们果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。 二、预习检测 1、作者简介 纪昀（1724—1805），字晓岚，清代文学家，晚号石云，道号观弈道人，在文学作品、通俗评论中，常被称为纪晓岚。清乾隆年间的著名学者，政治人物，直隶献县（现在河北献县）人。官至礼部尚书、协办大学士，曾任《四库全书》总纂修官。他的著作有《阅微草堂笔记》，他负责编纂的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化有很大的贡献。 2、文题解说： “河中”指地点，“石兽”指对象，题目的意思是倒塌在河中的石兽。题目交代了文章的主要内容。 3、背景资料 本文选自《阅微草堂笔记》。题目是编者加的。《阅微草堂笔记》为清朝短篇志怪小说，于清朝乾隆五十四年（1789）到嘉庆三年（1798）间由纪昀以笔记形式编写成。在内容上，主要搜集当时流传的各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等的乡野怪谈，或亲耳听闻的奇情逸事；在空间地域上，范围遍及全国，北至乌鲁木齐，伊宁，南至滇、黔等地。 4、尝试为下列加点字注音。 河干（ ）圮（ ）棹（ ）曳（ ）铁钯（ ）携（ ）掷（ ） 木杮（ ）湮（ ）啮（ ）溯（ ）臆（ ）欤（ ）暴涨（ ） 三、整体感知。 学生朗读课文，思考以下问题。 1、教师纠音及指导学生划分朗读节奏。 2、学生借助工具书解决字词和句子翻译。 3、学生概括各段所写的大意。 四、研读与赏析 1、课文说了一件什么事？请用简洁的语言概括。 2、根据课文内容，完成下列表格。 人物 寻找的位置 理由 结果 3、文中寺僧、讲学家、老兵对河中石兽认识不同的原因是什么？他们各自具有怎样的性格特点？ 4、老兵的判断为什么是正确的？ 5、作者由此得出了什么结论？ 6、这个故事告诉我们什么样的道理？请简要概括。 五、拓展延伸： 通过课文的学习，我们学到了什么？ 六、课堂小结： 本文通过寻找倒塌在河里的石兽的故事，说明了做任何事都不能主观臆断，实践出真知的道理。 七、课后作业 1、给下列加点的字注音。 山门圮于河（ ） 棹数小舟（ ） 是非木杮（ ） 2、解释句中加点的词语。 一寺临河干（ ） 山门圮于河（ ） 是非木杮（ ） 3、填空。 《河中石兽》选自《 》，作者是 代文学家 （人名），字 。文章的体裁是 。这本书以记述 、 为主，是以笔记形式写成的 。 4、用现代汉语翻译下面的句子。 A、乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。 B、如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。 5、解释字词的古今异义。 渐沉渐深耳（耳：古义： 今义： ） 尔辈不能究物理（物理：古义： 今义： ） 6、解释字词的一词多义。 为： 众服为确论（ ） 必于石下迎水处啮沙为坎穴（ ） 去： 岂能为暴涨携之去（ ） 西蜀之去南海（ ）