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浅谈现代教育技术对体育老师专业化发展的影响 论文关键词:现代教育技术体育教师专业化教育信息化 论文摘要：随着信息化教育的发展，教育技术能力己成 为街量教师专业水平的一个重要方面，现代教育技术在为 体育教学提供了现代化手段的同时，也加快了体育教师专 业化的进程，现主要从体育教师专业化的涵义入手，探讨 了体育教师专业化与现代教育技术的关系，分析了现代教 育技术对体育教师专业化发展的要求。 20世纪80年代以来，教师专业化形成了强劲的世界性 潮流，极大地推动了许多国家教师教育新理念和新制度的 建立。就目前的发展形势来看，教师专业化己经成为国际 上促进教师教育发展和提高教师社会地位的成功策略，今 后，教师专业化发展必将是教师教育改革的一个重要取向 必将成为教师教育实践的主流话语。 1体育教师专业化涵义 体育教师专业化可以看作是一个长期的动态发展的过 程:首先，体育教师个人在正式从事体育教育之前，应该具 有较好专业的知识，受过一定的专业训练;其次，作为正式 体育教师进人体育教育事业后，在整个教育实践过程中能 坚持学习，与时俱进地不断更新专业知识，掌握先进的教 学方法，更为重要的是，教师在实际教学活动中要形成勤 于反思、善于反思的习惯，能不断积累丰富的、个性化的 教学实践经验，不断提高自身的教学科研能力，并且重视 形成正确的体育观和体育教育观以及各种先进的教学观念； 最后，也是最重要的是，教师在每一次的教学活动中，追 求最优的教学效果，能根据特定的教学内容、教学环境、 教学对象，灵活地、创造性地实施自己的教学工作。 2现代教育技术与体育教师专业化的关系 现代教育技术素养是教师专业化的一部分 “素养”是人所具有的相对稳定的心智能力、实际操 作水平的基础性因素，具有稳定性与基础性的特点。现代 教育技术素养，就是教师在教育、教学情境中，运用现代 教育技术理论、思想、方法和手段辅助教育、教学时所必 须具备的知识、技能、情意、美学等各方面素质的综合。 现代教育技术促进体育教师专业化发展 强化专业发展意识 现代教育技术在体育教育教学中的应用，使教育技术 环境下的体育教学无论从教学理念、教学模式、教学方法 和教学策略等方面与传统教学都有较大的差别，这对教师 提出了很多新的更高的要求，使体育教师职业更加专业化。 提供专业化发展的理念支持 建构主义学习理论与传播理论作为现代教育技术的理 论基础对教师专业发展具有一定影响和理论指导意义。学 习理论是涉及到人的学习发展的理论，教师专业化正是教 师不断学习发展的过程;传播理论则是涉及信息社会中知识 的传递、接受的理论，教师的专业发展必以媒体为中介， 以传播理论为支持。在强调体育教师专业化的个体价值实 现与主动发展的今天，体育教师发展模式也必然由行为主 义所支持的被动培训转向利用教育技术，实现主动知识建 构。 提供专业化的“物化技术”支持 人作为一个开放的系统，只有技术与个人能力的结合， 才能应对信息社会的挑战。而在教育领域，这种技术即教 育技术。媒体技术作为教育技术中的物化技术，既可以用 来加强传统的教学方式，也可以用来改变传统的教学方式。 现代教育技术是体育教师优化教学的手段和方法 运用现代教育技术激发学生对体育学习的兴趣 教育心理学研宄表明，学习动机中最现实、最活跃的 因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切， 常常掌握得迅速而牢固。 有利于学生建立正确的运动表象，有效提高运动技能 利用现代教育技术，通过计算机制作的多媒体课件， 把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或 影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段，结合讲解、示 范表现出来，就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术 细节，进而抓住动作的关键部分，突出重点、难点，更快、 更全地建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的效 率，缩短了教学过程。 运用现代教育技术进行互动教学 多媒体和网络等技术，拓宽了学生接受知识的范围与 途经，也能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境， 有利于激发学习者的学习兴趣和进行协作学习；形象生动的 教学信息能刺激多种感官，有利于创设情境和知识的获取 与保持;符合人类思维习惯的超文本信息组织方式，不仅有 利于学生对知识的主动发现和探索，还有利于发展联想思 维和建立新旧知识之间的联系，因而，对学生认知结构的 形成与发展，即促进学生对所学知识进行意义建构非常有 利。3现代教育技术对体育教师专业化发展提出的要求 在教育信息化环境下，教育技术从多方面促进教师专 业发展，而相关的教育技术能力又成了教师专业素质的必 要组成部分，这使体育教师专业发展表现出一些新的能力 要求。 现代教育技术与课程整合能力 现代教育技术与课程的整合是指在先进的教育思想、 教学理念与学习理论的指导下，运用现代教育技术作为学 生自主学习认知工具和