《22 太空一日》教学设计.docVIP

《22 太空一日》教学设计 教学目标： 1.运用浏览方法快速扫视课文，用笔勾画出主要信息，并概括故事情节。 2.结合具体内容分析航天员的高大形象。 3.体会语言背后蕴含的深刻情感。 4.学习航天员敢于探索，严谨勇敢，热爱祖国，勇于奉献的精神。 教学重点与难点： 运用浏览方法快速扫视课文，用笔勾画出主要信息，并概括故事情节。 学习航天员敢于探索，严谨勇敢，热爱祖国，勇于奉献的精神。 课时安排：3课时 教学过程： 第 一 课 时 一、导入新课： “那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。他承载着中华民族飞天 的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天的第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也正是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。” 他，就是“2004年十大感动中国人物”——杨利伟.今天这节课，我们就来学习课文《22 太空一日》。（展示幻灯片1-5） 二、学习新课： 1、检查预习情况：（展示幻灯片6-10） （1）字音： 弧（ ） 炽热（ ） 轮廓（ ） 模拟 （ ） 遨游（ ） 严谨（ ） 稠密（ ） 瞬间（ ） 概率（ ） 烧灼（ ） 舷窗（ ） 俯瞰 （ ） 释然（ ） 确凿（ ） （2）多音字： 荷：负荷（ ） 荷花（ ） 晕：红晕（ ）晕车（ ） （3）根据下列意思，写出相关的词语。 比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。（本末倒置 ） 暂时抑制呼吸聚集精神，形容高度集中注意力。（屏息凝神 ） 比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。（千钧重负） 意味深长，值得人仔细体会琢磨。（耐人寻味 ） 使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。（惊心动魄） 2、作者简介：（展示幻灯片11） 杨利伟是中国进入太空的第一人。男，汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人， 大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。他是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行1,350小时之久。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予列昂诺夫奖。 3、写作背景：（展示幻灯片12） “神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗着陆场。它的成功发射与返回，标志着中国成为世界上第三个把人送入太空的国家。 4、浏览文章，用笔勾画出主要信息，思考问题：（展现幻灯片13-16） 太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外状况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？ 学生浏览文章，讨论交流，并明确： （1）火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动。——非常痛苦，感觉五脏六腑似乎都要碎了。 （2）飞船刚进入轨道，处于失重状态，产生了“本末倒置”的错觉。——想象自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，以给身体一个适应的过程，靠意志调整过来。 （3）不时出现一种像木头锤子敲铁桶的声音——开始很紧张，趴在舷窗听，并没有发现什么。 （4）左右舷窗出现裂纹，舱内温度升高——起初非常恐惧、害怕，当发现左边也出现裂纹时，稍微放心一点儿。 （5）飞船抛出降落伞盖，并迅速带出引导伞，一系列迅速剧烈的动作，对身体的冲击很大，很受折磨。——虽然很受折磨，但是平稳之后心里很踏实，他的伞开好了。 （6）飞船落地很重——第二次落地时，迅速按下切伞开关。 5、学生归纳文章内容，明确结构特点。 我以为自己要牺牲了——（ 升空 ） 我看到了什么（所见） 神秘的敲击声（所闻）——（ 太空中 ） （时间顺序） 归途如此惊心动魄—— （ 回归 ） 结构特点：本文采用小标题的形式，清晰醒目按时间顺序组织文章内容。 三、课堂小结： 四、布置练习：结合具体内容分析航天员