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浅谈独立学院辅导员心理现状分析及对策研宄 论文关键词:独立学院辅导员心理素质对策 论文摘要：独立学院的办学特性，管理模式及教育主体 的特殊性决定了其思想政治教育工作的特殊性，对辅导员工 作有更高要求的同时也给辅导员群体带来一定的心理困惑。 本文探讨了影响独立学院辅导员心理健康问题的因素所在， 从职业价值观念、个人心理素质、管理机制保障及职业环 境等方面提出解决对策。 引言 独立学院作为一种新型的办学机制和模式，近年来发展 迅速，招生规模日益扩大，承担着全国近三分之一的本科生 教育，与公办普通高校相比，独立学院的办学特性、管理模 式及教育主体的特殊性决定了其思想政治教育工作具有特 殊性，独立学院学生工作任务繁杂、难度大、要求高、意外 事件多，极大增加了独立学院辅导员工作的难度和广度，增 大了其工作压力和职业不稳定性，影响了他们的心理健康， 普遍存在心理疲劳和心理负担较重之问题。因此，有效地分 析独立学院辅导员心理问题产生的原因，建立解决对策，对 提高独立学院学生工作的效率，构建校园和谐发展模式，提 升学生工作队伍的整体素质，做好大学生思想政治教育工作 有着重要的现实意义。 1辅导员心理健康问题及成因分析 来自教育主体的压力 独立学院的学生一般家庭经济条件较好，思维活跃，人 际沟通和社会交往能力也较为突出。但同时由于家庭成长 条件优越容易造成了自我要求不高，自我约束能力偏弱，做 事情缺乏恒心，常带有惰性，对于大学生的“自我教育，自我 管理、自我服务”难于落实到行动上。这与大学阶段教育 模式相矛盾，大大影响了大学期间的学习和生活，容易引发 种种问题。而辅导员是学生工作的最基层，承担着思想上 “指路人”，学业上“引导者”，生活上“服务员”，心理上 的“咨询员”的角色。在这种新形势下给辅导员工作提出 了新的难题。学校怕学生出问题，往辅导员身上加担子，这 样就使得学校对学生的严格管理实际上却是对辅导员工作 要求日益严格化。要引导学生健康成长，这就要求独立学院 的辅导员要有更高的职业素质和综合素质来承担这一群体 的思想政治教育，对辅导员群体的整体素质和工作效率提出 了更高的要求。 来自管理模式和制度方面的压力 和公立院校相比，独立学院的招生规模庞大，学生激增， 平均300名学生配一名辅导员，远远超过200:1的比例。而 目前辅导员保姆式管理工作使他们工作显得琐碎而繁重。 要管理的学生人数多，涉及的面宽，涵盖了宿舍、教室、社 会、家庭等各个层面都要辅导员关注。小到日常生活和学 习，大到人生观、价值观、学涯规划、求职择业、人生规划 等辅导员都要亲自过问，再加上某些突发性事件，以及其他 部门的常常需要辅导员配合的工作，所以辅导员群体常常是 “两眼一睁，忙到熄灯”。加之所面临的学生群体的情况日 益复杂，导致在工作时间及非工作时间背负的工作强度和责 任成倍增加。如此繁重琐碎的工作容易导致辅导员对本职 工作的热情和兴趣降低，乃至会导致工作被动，不善于动脑， 效率低下，最终诱发职业倦怠以及心理疲劳和厌烦。 来自职业定位模糊及自我发展的压力 当今高校中辅导员的定位既不属于教师也不属于行政 人员中，其尴尬的地位己经是不争的事实。同时，目前我国 没有关于辅导员系列的职称评审，许多辅导员只能在工作了 几年后转教师岗或行政岗，这种情况的普遍存在导致了辅导 员队伍人员的流动性较大。缺乏走向专业化、职业化的空 间和土壤，对个人前途及发展较为迷茫。 2独立学院辅导员心理问题解决对策 提高自身素质，增强抗压能力 压力是压力元和压力反应共同构成的一种认知和行为 体验过程。要提高辅导员心理健康水平，除了在宏观的社会 体制层面上对辅导员的工作提供支持和保障外，还必须在学 校和个人层面综合各种措施减轻辅导员的心理压力，提高应 对能力。辅导员本身而言要加强心理保健意识，改变重视生 理疾病忽视心理疾病的意识倾向，高度重视心理健康，了解 心理健康知识，学会自我心理保健。落实到具体层面上，首 先要明确自身岗位职责要求，树立正确的职业观念和工作追 求。其次要不断提高自己的业务技能，要善于利用新的工作 形式和载体开拓思路，锐意进取，从创新中体会工作的乐趣， 利用各种假期缓解自己工作中的压力。最后要提高自身的 抗压能力，保持平和的心态，提高心理素质，调节好情绪。 充分考虑辅导员的再发展 辅导员工作具有周期性和所带学生的流动性，因此，对 于思想教育工作也应与时倶进，针对不同年级和和不同成长 环境的学生采取与之相适应的工作方法。时刻了解学生的 新特点，有的放矢的开展各项教育和管理工作。辅导员的工 作经验是一种财富，但也要不断地学习和创新才能适应新形 势下学生的特点和要求，这也是辅导员工作所面临的一大难 题，也是造成心理压力其中一方面的原因。因此，学校要有 计划有目的地对辅导员进行各项业务上的培