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《台阶》教学设计（第１课时） 【教学目标】： 知识与能力： 了解故事情节，体会作者的情感。 探究父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、节俭、质朴、坚韧而又有所追求的优秀品质。 【过程与方法】： 复述课文，整体把握文章的故事情节。 合作、讨论、探究父亲的形象，学习抓住关键语句和细节描写刻画人物形象的写法。 【情感态度与价值观】： 培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。 感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养学生对待人生时积极健康的心态。 【教学重难点】： 教学重点： 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点： 　 学习用细节描写刻画人物形象的写法。 【教学过程】： 一、情境导入：了解父亲 导入：同学们，想听歌吗，我知道大家要月考了，都挺紧张的，我们听支歌，放松一下。歌名叫《父亲》。青年歌手刘和刚的一曲感人至深的《父亲》，让无数的儿女们热泪盈眶，父亲那鬓角的白发，额头上日益增多的皱纹，让人心酸又心疼，今天，也让我们走进一位可亲可敬的父亲，走进当代作家李森祥的小说《台阶》。 二、整体感知：踏上台阶 走进父亲 请同学们快速阅读课文，要求边读边在文中勾画多媒体上出示问题的答案。 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 2、父亲是如何造起一栋有高台阶的新屋的？ 3、新屋造好后，父亲怎么样了？ 　　 结合多媒体上三个问题的答案，要求学生用第三人称来复述故事，教师可以进一步引导“什么人 、 做了什么事、 结果如何？”等。 明确：父亲为了提高家庭的地位，获得别人的尊重，他立下夙愿，要修建一栋用高台阶的新屋，父亲花了大半辈子，靠一砖一瓦的积累，一角钱一角钱的积攒，终年劳作，终于实现了心愿，可是父亲却老了，身体，也垮掉了。