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浅谈职业中专学校体育课堂的有效教学 摘要：教学的有效性是为了提高教师的工作效益、强 化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。职业学校体 育有效教学应根据中专生的身心、专业特点特点进行精心 设计，要有明确的教学目标、适宜的教学内容、严密的教 学组织和科学的教学方法等，以培养职业所需要的身体素 质、心理素质及终身体育的能力。 关键词：有效教学；职业中专；体育教学 一、 关于“有效教学“的理论认识 有效教学是指通过教师一段时间的教学之后，学生获 得了具体的进步或发展。教学是否有效，并不是指教师有 没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到 什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收 获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。有效教学是为了 提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现 代教学理念。 二、 职业中专学生特点及体育教育现状 职业中专学校的学生接受的是就业前的教育，专业知 识技术性强，独立操作和动手能力要求高。与普通学生相 比，他们所接受的教育具有一定的特殊性。在体育教学中， 中专生接受的是学校体育的最后学段教育。由于中专生一 般都在17-18岁之间，兴趣、爱好趋于稳定、集中，己不 满足被动的形式，更热衷开放、活泼、主动参与的锻炼。 然而职业学校的体育教学至今仍拘囿于普通中学的教学模 式，体育课是按“大纲”、“计划”授课的，具有严格的计 划性和约束性，教师只能按部就班地组织教学，这在很大 程度上抑制了学生锻炼的热情和兴趣，验证以体现学生的 个性。同时体育教学与专业实践相脱离，这种做法严重地 阻碍了职业学校的体育教学，也影响了培养全面合格的应 用型技术人才的目标。职业学校应把体育与职业能力培养 结合起来，根据不同专业培养目标开发相应体育课程，使 体育融入职教实践课程体系。因此必须行之有效地进行体 育教学改革，使体育教学有效化。 三、职业学校体育课堂有效教学的实施策略 （一） 教学目标要明确 要提高课堂的有效性，首先要制定切实有效的教学目 标，再制定单元目标和课时教学目标。课堂教学设计和选 择都应该围绕教学目标展开，只有本课的教学目标达到了 课堂教学才是有效的。职业中专体育教学应以以终身体育 为目标，注重体育能力和素养的提高，应侧重培养学生拼 搏进取、团结协作的精神和顽强的意志品质。通过有效的 体育教学，提高学生的自我完善与发展能力，养学生的。 （二） 教学内容要适宜 目前的职业中专学生大部分缺少吃苦耐劳的精神。大 多数学生不愿意参加社会和家庭中有益于身心健康的劳动， 反而迷恋于游戏厅、网吧或其他娱乐场所。要使学生对体 育课保持深厚的兴趣和期待心理，就必须靠教师对体育课 的精心策划。若死板地按教学大纲来上课，就易使学生感 到枯燥乏味，产生厌倦的心理。应在遵循《大纲》的基础 上，结合学生运动基础，知识水平，生理，心理特点更新 和选择适合学生品味的教材内容和练习方法。如健美操， 体育舞蹈，球类，游戏类项目学生兴趣较浓厚，应把这些 内容组合起来灵活地引入课堂。 （三） 教学组织要严密 目前的职业中专生的纪律性和组织性相对较差。要 “驯服”他们，使他们能够配合课堂达到“有序”、“高效” 的效果。“有序”就是教学的过程要有逻辑性，是在运动技 术学生和身体锻炼的逻辑性的基础上，使教学的程序科学 合理，教学秩序井然。“高效”就是“懂、会、练、乐”四 个方面都取得良好的教学效果。要在每一个单元和每节课 中都应使学生获得最多的知识、学会更多的运动技术、多 一些锻炼身体和让学生体验到更多的成功感和乐趣。 （四） 教学方法要科学 不同的体育教学内容具有不同的特点，传授这些具体 的内容，要求采用与其相适应的教学方法。笔者根据职业 中专学生的职业劳动特点、兴趣、爱好与特长，曾采用如 下教学方法： 1、 集分结合。在体育课堂上教师集中一段时间讲授理 论知识和练习规范，然后将学生分成若干个小组游戏形式 进行应用。如，在讲授身体平衡技能知识后，将学生分成 几个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛， 把“教”与“玩”结合起来。 2、 课间穿插。在体育教学过程中适当穿插一些趣味游 戏，一活跃体育课程气氛。刺激学生的运动神经的活跃。 如，在教授体操课时，可在课间放一段欢快的乐曲，让学 生们尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做体操，在队列练习时， 穿插一些花样，等等。这些都能使枯燥、紧张的体育课变 得生动、轻松，具有吸引力，提高学生参加体育活动的兴 趣。 3、 命题发挥。在教授某种体育运动规范后，由教师统 一命题，提高运动量和锻炼的目的，然以后由学生自己设 计体育活动项目，自己组织体育游戏活动。这样把课堂交 给学生，学生在课堂上拥有了自主权，使学生能够更加积 极、主动的参与到体育活动中来。 4、 内外联系。把校内体育教学与走入社会之后的体育 健身活