一副精彩的画 一首深沉的歌.docVIP

PAGE PAGE 4 邯郸市育华中学教学通案 年 月 日 年级 七年级 学科 语文 课题 紫藤萝瀑布 课型 讲授课 总课时 2 课时 1、2 执笔人 杨 扬 审核人 教 学 目 标 知识与技能 目标 1、知识目标：多形式有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。 2、能力目标：学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法。 过程与方法 目标 通过朗读给学生的理解搭建一个桥梁，从而使他们的思维向纵深发展，从对紫藤萝美好形象的感受和文章优美语言的品味，提升到对作者思想感情的领会。 感悟生命的真谛，思考人生的问题，进而领会作者的思想感情、培养热爱生活的态度。 情感、态度、价值观目标 1、本单元以人生为主题，课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。要求学生整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生价值观等问题。 2、情感目标：品味一些含义深长的句子，让学生做到正确认识生活，面对生活，热爱生活 教学重点、难点 1、重点：学习本文如何写景状物，感悟生命真谛。 2、难点：理解本文抒发的感情，揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。 学情分析 《紫藤萝瀑布》是七年级上册第四单元的第一篇课文，是由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。本文由藤萝引向生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的，但对初一学生仍有一定难度。教师引导、组织学生自主地、合作地、探究地从事学习。 教学方法及学法指导 教法：为完成本课的教学目标，突出重点，击破难点，我利用多媒体课件，通过突破重点词句，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。（ 多媒体课件形象直观，且能节约课堂时间；重点词句的理解对文章情感把握很关键，图文对比，丰富学生视野，引发学生兴趣；通过反复诵读，把握文章的情感基调。） 学法：与教法相配合，引导学生掌握“读——思——议——写”的学习方法。通过读（范读、有感情的朗读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；通过写，训练本文的写作方法，达到对课文的巩固。 在阅读方法上，主要提高朗读能力，引导学生学会自主探究。 教学媒体 利用多媒体课件，通过突破重点词句，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。 教学通案 个案 教 师 活 动 学生活动 一、创设情境，引入新课 今天，在这个阳光和煦的天气里，我从家里走过来，看到了路旁的很多花，有迎春、丁香，还有好多不知名的小花，现在，又看见了你们新鲜、如花似玉的面孔，老师的心情瞬间变得格外的舒畅。同学们，你们都喜欢什么花呢 为什么？ 面对自然界的花，每个人的感受是不同的。今天，我们将一起走进宗璞的《紫藤萝瀑布》，去赏一赏这幅精彩的图画，去听一听这首深沉的歌。首先，请大家聆听这篇朗读，去感受下紫藤萝的美。 二、合作交流，生生对话 1、美在发现 你认为需要掌握的美词 终极 迸溅 繁密 沉淀 绽开 伫立 忍俊不禁 仙露琼浆 依傍 枯槐 凝望 伶仃 酒酿 稀零 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 仙露琼浆：比喻美语。 盘虬卧龙：表示盘旋曲折的样子。 春红已谢：春天的花已经凋谢。 忍俊不禁：忍不住笑。 迸溅：向四处溅开。 你喜欢的美句 你推荐的美段 2、美在欣赏 我欣赏紫藤萝花美的词（句子）是 ————，这是因为 ________________________。 提示：用词、修辞、感官等多种角度赏析 学生找出自己喜欢的句子，并从修辞手法和词语运用的角度说说理由。 例：从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，。 用比喻的修辞手法，即提示了文章的主要内容，形象生动的写出了紫藤萝花盛开的壮观景象，有暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。 美在感悟 现在请同学们观察下面的两幅图，思考，紫藤萝一直开的那样盛 那样密吗？请找出十年前的紫藤萝是怎样的？ 它是稀落的，伶仃的。紫藤萝都曾有过衰败，那么作者呢，是不是一帆风顺呢？我们一起看幻灯片。 写作背景：1、宗璞一家，在文化大革命时深受迫害，“焦虑悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时，作者的弟弟身患绝症，作者非常悲痛。 2、小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。最后离开了挚爱他的姐姐和亲人。宗璞含泪写下