生活中的立体图形（二).docVIP

PAGE 第一章 丰富的图形世界． 生活中的立体图形（二）教学设计 一、学生状况分析 进入数学新课程后，因教师理念的更新、多媒体的广泛使用以及受年龄特征和所用教材特点的影响,学生的学习习惯和基础水平与以往相比均有明显提高，主要表现在课堂上活跃大胆，具有较强的参与意识，特别是少数学生已能够有意识地将数学与生活联系起来，从他们充分列举实例来解释数学问题就可以说明这一点。 二、教学任务分析(选自《数学》（北师大版）七年级上册。) 几何学习最重要的目标是使学生更好地理解自己所生活的三维世界，发展空间观念。“生活中的几何图形”这一章的主要内容是图形的初步认识，教材的编排以生活中的物体──空间图形──面、线、点为序，丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。而本节“点、线、面、体”，将研究空间图形的最基本的要数之间的关系，是后续几何学习的基础，因此需要了解有关基本知识，同时，其研究方法等也成为后续学习的基础，为此,确定本节课的教学目标如下： 1.通过丰富的实例、富有趣味性的手段，激发学生的学习兴趣； ⒉进一步认识点、线、面、体，感受点、线、面、体之间的关系； ⒊通过观察、操作等实践活动，进一步发展学生的空间观念； 4.在合作、交流活动中，让学生逐步学会表达自我和倾听他人，提高学生的合作交流的意识和技能。 三、教学过程与分析 本节课由六个教学环节组成，它们是①情境激趣，适