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PAGE 1.2《展开与折叠》教学设计 【教学目标】 1．经历展开与折叠、模型制作等活动，发展学生的空间观念，积累数学活动经验． 2．在操作活动中认几何体的某些特性． 3．了解几何体的侧面展开图，并能根据展开图判断和制作简单的立体模型． 【学情分析】 1.认知基础：学生对于几何体及其相关的概念已经有了初步的认识，但是对于它们的形成仍然是个未知数，学生也急于知道，每一位学生都带有浓厚的探索兴趣。 2.活动经验基础：初学几何，学生对学习几何的热情高涨，七年级学生保留小学生活泼好动、好胜好强的特点，学生动手操作和主动参与的热情高。 【重点难点】 重点：.直观认识规则的立体图形，正确区分各类立体图形。 难点：找出各个立体图形的个性特征及它们之间的联系，进而掌握对图形认识、归纳的方法。 【教学过程】 第二学时 展开与折叠 学习目标： 1．经历展开与折叠、模型制作等活动，发展学生的空间观念，积累数学活动经验． 2．在操作活动中认识棱柱、圆柱，圆锥的某些特性． 3．了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图，并能根据展开图判断和制作简单的立体模型． 学习重点：直观认识棱柱、圆柱、圆锥的立体图形，正确区分各类立体图形。 学习难点：：找出各个立体图形的个性特征及它们之间的联系，进而掌握对图形认识、归纳的方法。 教学活动： 一、创设情境，导入新课。 1．棱柱的分类 我们已