从百草园到三味书屋第二课时导学案.docVIP

东风三中导学案基本框架 年级 七年级 学科 语文 教师 何春 课题 《从百草园到三味书屋》 课型 教读 课时安排 3 教学目标 1认识鲁迅。了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。 2、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。（写景） 3、记叙的感情色彩 。 4、 准确的形容，准确的表述动作。（叙事） 教学重难点 1、应放在第一大段“百草园”。即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。 2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。 导 学 过 程 第二课时 导入：上节课，我们通过课文的阅读了解到文章按照地点的转换描写了在百草园和三味书屋的生活，今天我们就进一步的学习文章。 二、导思：思考下列问题： 1、第一段中的“似乎”和“确凿”矛盾吗？你是如何理解的呢？ 2、第一部分写百草园是“我”的乐园。体现在哪几个方面？ 3、第二段作者写百草园都写了哪些景物？ 4、这些景物是通过什么词语连在一起的？这些词语有什么作用？ 三、导结： 1、第一