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《西游记》导读教学设计 汾湖实验初中 陆晓红 【教学目标】 通过读原文片段，体会原著语言的精妙，激发阅读古典文言名著经典的兴趣。 通过对原著精妙语言的品读，深入理解人物形象。 3．通过对孙悟空“三性”及成长历程的解读，引导学生掌握阅读古典文学原著的方法。 4．认识《西游记》的现实意义 【教学重难点】 3．通过对孙悟空“三性”及成长历程的解读，引导学生掌握阅读古典文学原著的方法。 【教学时间】1课时 【教学过程】 导入 大家喜欢《西游记》中哪一个人物？ 孙悟空的名字及由来 美猴王——石猴出世 孙悟空——拜师学艺 齐天大圣——大闹天宫 孙行者——取经路上 斗战胜佛——修成正果 总结：从美猴王到齐天大圣到斗战胜佛，孙悟空的一生是一个不平凡的历程。 三、孙悟空的“三性” 1、孙悟空有何神奇的本领？（神性） （1）七十二变 （精读） 第六回 观音赴会问原因 小圣施威降大圣 第六十一回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 猪八戒三十六变与孙悟空七十二变区别 （第六十七回） （2）火眼金睛 （3）筋斗云 （4）力大无比 （5）与天同寿、不死不灭 总结： 孙悟空与天同寿、不死不灭，火眼金睛、力大无穷，具有七十二般变化、能腾云驾雾等高超本领的“神性” 孙悟空有何猴的特性？（物性） 总结：他有着猴子的外部特征，尖嘴猴腮、毛脸雷公嘴、喜抓耳挠腮，喜欢吃桃的“物性”