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《猫的天堂》教学设计 张掖市第一中学 王兴林 教学目标： 1.教学生学习读书方法。学会概括情节的两种方法。 2.提升学生思维的品质。落实多种思维训练活动。 3.让学生领悟作文道理。了解并体悟场景化叙事特点。 （板书一） 猫 天堂 （人） （地狱） 一、猜读（明思路） 1.题目中的“天堂”二字传递了什么信息？ 天堂：①某些宗教指正直者死后的灵魂居住的美好的地方 ②美好的生活环境 明确：美好的环境 快乐的生活 2.和“天堂”对应的是什么？ 地狱。如果说天堂般的生活让人留恋，天堂般的环境让人流连。那么，地狱般的环境和生活就是让人厌恶和反抗的了。大家同意吗？ 3.那么文章如果仅仅是写天堂的美好，就够了吗？ 明确：对。不够。要上天堂，得先下地狱。要想表现天堂般的美好，就得先写出地狱般的黑暗恐怖。所以，本文的叙事思路可能是从地狱到天堂，也可能是从天堂到地狱再到天堂。大家同意吗？ 好，下面我们就来学习这篇文章，看看和我们猜测的一样还是不一样。 二、整读（明结构） 1.标记注音字和关键词语。 颟顸：糊涂而马虎。（不明事理加笨拙。） 腻烦：因次数过多而感到厌烦。 讪笑：讥笑，嘲笑， 丰腴：①丰满。②富裕。 相称： 2分别给二----五节拟个小标题。（重点 表地点的词语） ①本文共有六个小节，可惜作者只标了个序号，让我们试着给每个序号处加个小标题，好不好？ ②好像