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《卖炭翁》的教学设计 钦州浦北县张黄中学 吴冬霞 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读全诗。 2、借助相关工具书，把握诗歌内容，领会诗所表达的中心。 3、反复诵读，领会人物形象，感受作者情感。 教学重点与难点 1、重点：读懂课文，把握作品所表达的中心。 2、难点：领会人物形象，理解对比手法的作用。 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入新课 李白的号是什么？那唐代诗人中自号香山居士的又是谁？谁能介绍一下“白居易” 结合自己预习了解的文学常识，概述白居易的生平、作品、风格。 使学生了解白居易。 感知文本（个人读）（小组读）（个人背） 1、结合工具书，自己通读全文。有疑难字词，作好标记。2、小组交流，并进行小组朗读比赛（从音、节奏，情感几方面评比）3、背书我最捧（选择自己喜欢的诗句） 学生自读。 学生对自己没有把握的字词进行交流。 养成学生主动学习习惯。团结协作的精神。训练学生的背诵能力 初步理解 1、理解诗大意2、用自己的话复述诗的内容 小组交流，有疑难字句讨论解决 把握诗歌内容，领会诗所表达的中心 深入理解 （设疑自探） 诗中刻画了2组人物，请分别用一个词概括人物形象。 对于这样的人物，文中是如何进行描写的？ 文中多处运用了对比，既有卖炭翁自身的对比，又有卖炭翁与宫使的对比，请分别找出，并说说各自作用。 本诗表达了作者怎样的