10. 芙蕖.docVIP

《芙蕖》教学设计 教学要点 ： 1、体会本文的立意特点。 2、掌握句中的词类活用现象和一些多义词。 3、了解本文运用的拟人／对偶／顶真／反问等修辞手法。 教学重点难点： 1．在了解课文内容的前提下，重点掌握本文的立意。 2．文言文的一些语法常识。 教学时数： 2课时。 教学步骤： 第一课时 一、导入 莲花，这一种寻常的植物，在我国清代戏曲家李渔看来，却是浑身都是宝，一切都显得那么不平常。现在让我们来看一看他是怎样来展示这一切的。 二、学习课文第1段 1．分别请二位学生口头翻译这一段。 2．请其他同学评价这二位同学翻译的情况（如有误译，要指出来）。 3．教师总结学生的口译和其他同学的评价，订正误译并说出自己的翻译。 重点解释： （1）予（我）夏季倚（依仗）此为命者（表停顿，提起下文） （2）“效颦”是“东施效颦”的简化说法。比喻生硬地胡乱效仿，效果很坏。 （3）可人（适合人的心意） 4．文段赏析： 问题：就这一段来说，你认为这是一篇说明文，还是散文呢？请说出你的理由。 明确：这篇文章从结构来看，似乎是说明文，笔法不太像散文。开头第一句：“芙蕖与草木诸花似觉稍异”，也就是说，把它拿来和同类相比，着眼在它的“异”，而不是它的同。用今天的话来说，就是抓住特点。先是引用花谱上的文字，指出其植物属性。这种写法，比较客观，有知识性，是典型的说明文的写法。接下来，又说自己依之为命，为什么呢？因为“