《劝说》口语交际活动.docVIP

《心与心的沟通——劝说口语交际活动》教学设计? 设计者；兴业县蒲塘镇第一初级中学 卢光梅 ??⊙总体构思??本课拟通过模拟情景对话训练，培养学生善于换位思考，善于从对方的表情、动作等无声语言中捕捉信息、学会运用体态语言向对方传递信息的能力。引导学生通过文中的例子，搜集身边同学身上存在的不足，在课内课外，对全体同学有针对性地进行劝说，全方位培养学生的综合能力。⊙教程设计（一）导入。??请同学们回忆一下，班上哪位同学有某一项缺点或某一事情做得不妥，帮他指出来，并做简要劝说。 （二）教师明确劝说的过程： 口语交际→心理交流→心理相容 （三）劝说注意事项： 说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。 语气要平和。 要以理服人。 （四）劝说的方法： 运用一定的技巧→明辨是非，告之以理，导之以行。 （五）教师讲三个劝说小故事，归纳劝说技巧 1．直言劝导，有理有据 2．直话曲说，借例言理 3．巧妙引申，归结谬论 4.因势利导，或顺耳忠言或激将 （六）强化训练 假如你有一个好同学近来经常上网吧玩网络游戏，你很想劝劝他，但又找不到合适的机会。今天放学路上，他邀你一同上网吧。你将如何劝说他呢？将全班同学分成三小组，进行劝说。 请对照四种劝说技巧分别考虑劝说内容！ 三个优秀小组在全班表演： 小组1：该不会开玩笑吧，张春龙正是贪玩网络游戏，成绩一降再降，被老师、家长教育了一下午才幡然醒悟。你是老师眼中的好学生、父母眼中的好孩子，不会这样吧？ 小组2：好呀，听说游戏规则中有玩家升级。多练练或许能当个冠军，像刘翔一样成为世界冠军。可刘翔那是奥运会冠军。我没听说有网络游戏奥林匹克冠军。 小组3：好吧，反正功课也复习得差不多了，这段时间挺累人的，我妈妈叫我要向你学习，做到劳逸结合，希望下一次考试不输给你。（七）拓展延伸，即兴劝说。??教师：刚才我们一起听取了三个小组同学的真诚劝说，张春龙已回心转意，重整旗鼓，准备回到班集体中。“金无足赤，人无完人。”在座的每位同学身上都存在着或多或少的缺点，你们能模仿刚才的劝说，搜集身边同学的不足，即兴简洁有力地劝说他们，让对方接受你的劝说吗？ 学生自由上台，发表他们的劝说。如：劝说别乱给人取绰号，劝说学习用品、桌面混乱的要整理，劝说追星族别太过分，劝说身体过于肥胖要节食、加强锻炼等等。??此时此处，课堂气氛相当活跃，学生们脸上写满了快乐与满足，教室里传出了一阵阵笑声。下课铃响了，同学们意犹未尽，沉浸在无比兴奋的情景中。这场劝说活动看来应该继续延伸到课后。（八）小结。??教师：同学们，我真想让这节课延长下去，在你们身上有取之不尽，用之不竭的潜力，希望大家尽力挖掘。刚才大家评出了名次，他们这几组，无论是从语言、表情、语速、语调等方面，都做得很好。我们都被他们感动了，无法抵挡李京有理有据的劝说，相信张春龙已经决定回到班级集体来了。课后，请同学们继续学习劝说的方法，解决同学之间的矛盾，处理好同学之间的关系。?（九）布置作业。??选取一个劝说的对象，经过一场有主题的劝说活动后，把劝说的过程写下来，注意摆事实，讲道理。????【板书设计】????　　　心与心的沟通????　　　——劝说口语交际活动????　　　　　　　　　　　　　　　　????　　　　　充满感情　换位思考????　　　　　讲究语速　捕捉信息????　　　　　运用体态语　提高应对力