高校公共体育安全保障研究公共体育论文.docVIP

高校公共体育安全保障研究公共体育论文 摘要:安全问题一直是困扰高校公共体育教学的一大顽疾．而体育运动自身的竞争性、对抗性和健身性决定了体育伤害事故发生的必然性．因此，从高校公共体育教学的特殊性和“健康第一”与“安全第一”的风险规避博弈格局论证了构建高校公共体育教学安全保障体系的必要性和紧迫性，同时提出该安全保障体系由安全预防机制和安全保障机制两部分构成． 关键词:高校;公共体育教学;安全保障体系;必要性 体育运动是一把双刃剑．人们参与体育运动不仅能够增强体质、愉悦身心，同时还存在着诸多风险．近年来，频发的高校体育伤害事故及相关法律纠纷让高校、体育教师、学生及学生家长苦不堪言．由于多方面的复杂原因，一旦发生体育伤害事故，高校和体育教师经常被推至伤害事故的风口浪尖，导致一些消极的规避措施应运而生，诸如铅球、体操等部分健身价值很高的项目被暂停开课．目前，安全问题已成为高校公共体育教学面临的最棘手的问题．世界上没有万无一失的运动场所，也不存在一套可预防所有伤害的标准化措施，即使是乒乓球这种室内运动，运动伤害也是在所难免的［1］．因为体育运动具有竞争性、对抗性和挑战性，再加之大学生的年龄、心理和性格特点，所以高校公共体育教学中发生体育伤害事故在所难免，成为必然中的偶然．如何将体育伤害事故的发生概率及伤害程度降到最低，于是构建一个具有科学性和可操作性的高校公共体育教学安全保障体系就显得迫在眉睫． 1构建安全保障体系的必要性和紧迫性 1.1必要性．高校公共体育教学的特殊性决定了构建高校公共体育教学安全保障体系的必要性．而高校公共体育教学的特殊性主要表现在教学环境的特殊性和身体教育的特殊性两个方面．任何教学活动都必须在一定的教学环境中才能顺利进行，体育教学也不例外．高校公共体育的教学环境与其他学科的教学环境有着本质的区别．高校公共体育教学一般在室外操场或空旷的场地进行，其教学环境相对来说比较开放，容易受到外界环境的干扰和影响．首先，是来自于不同体育项目之间的相互干扰．由于大多数体育项目教学主要在操场上进行，同一操场上经常会出现足球、武术、健美操、散打、空手道等不同项目的几个班级在同时上课．由于不同项目技术动作和练习内容的差异性会使学生注意力分散，他们往往会对其他项目表现出强烈的好奇心，在课堂上东张西望，导致开小差现象较严重．其次，由于室外环境较空旷，再加之班级学生人数超额现象严重，常常导致站在队伍后排的学生听不清楚教师的课堂讲解．再次，还有部分学生潜意识里对体育课不重视，不愿意听教师讲解．也正是因为学生思想上的不重视和外界环境干扰的叠加效应，才无形中加大了伤害事故的发生概率．最后，体育场地、器材也存在较大的安全隐患．例如有时由于天气原因导致场地积水及场地湿滑，此时很容易造成体育教学伤害事故的发生．因篮球架年久失修引起的伤人事件也屡见不鲜．这里不再列举．也许大家会认为，羽毛球、乒乓球等隔网类体育项目，不易发生伤害事故，是相对安全的．其实不然，以羽毛球为例，虽然隔网类体育项目身体接触及对抗性较少，但是劣质的羽毛球拍却成为羽毛球教学中最大的安全隐患．由于劣质羽毛球拍大多无手胶(手胶具有防滑作用)或手胶质量较差，在教学中经常会出现学生由于手汗较多，导致球拍整体从手中滑落或飞出去的现象，造成羽毛球拍杆伤人事故．由此可知，就连羽毛球这样的隔网类非身体对抗性体育项目都容易发生伤害事故，可想而知，像篮球、足球、散打等这类身体接触较多和对抗性激烈的体育项目，出现伤害事故的概率更是成倍增长．高校公共体育教学身体教育的特殊性主要表现在体育教学是体力劳动和脑力劳动相结合，身体和大脑并用的教学形式，在课堂上学生不仅要认真听教师讲解，仔细观察教师的示范，还要身体力行地模仿教师的示范动作并进行技术动作的反复练习．以羽毛球教学为例，羽毛球教学大多在室内进行，由于室内场地有限，加之绝大部分学生是初学者，控球能力较差，在练习过程中无法准确地控制球的落点，导致学生在练习过程中经常会发生身体碰撞．虽然在理论课教学中教师已反复强调教学中可能涉及到的各种安全问题，但仍未引起学生的足够重视．因此在实践教学中学生不检查球拍，使用劣质球拍，随意横穿场地的情况仍普遍存在，这些因素都是造成体育伤害事故的隐患．综上所述，高校公共体育教学中发生体育伤害事故在所难免，为了保障学生、教师及学校的合法权益，有必要构建高校公共体育教学安全保障体系．1.2紧迫性．“健康第一”与“安全第一”的博弈格局决定了高校公共体育教学安全保障体系构建的紧迫性．众所周知，“健康第一”的教育理念在学校体育发展中起着统领全局的作用．体育运动本身的对抗性、健身性、挑战性与体育运动的安全问题是一对矛盾的统一体，既相互联系又互相影响，两者之间的关系，犹如天平的两端．在教学中如何做到不仅能增进学生的身体健康，同时还能保障学生的安全，是摆