任务驱动式教学法在《外贸业务协调》教学中的创新应用实践-教育文档.docVIP

任务驱动式教学法在《外贸业务协调》教学中的创新应用实践 　　一、问题的提出 　　2012年《外贸业务协调》作为浙江省国际商务专业首先推出的二门课改教材之一推向教学一线，《外贸业务协调》这一新教材以任务为驱动，以培养外贸职业能力为核心目标展开编写。此书按外贸业务工作流程分为五个项目，每个项目又分为若干个任务，学生以外贸业务员的身份完成整个工作流程，有助于学生贴近实践，增强实际业务操作能力。新教材的推出也要求我们一线专业教师领会课改精神，钻研教材，研究适应教材的教法和学法以期跟上课改步伐，用好新教材。 　　二、革新传统课，倡导任务驱动教学法 　　建构主义学习理论强调：学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机，创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习，以使学生拥有学习的主动权。学生的学习不单是知识由外到内的转移和传递，更应该是学生主动建构自己的知识经验的过程，通过新经验和原有知识经验的相互作用，充实和丰富自身的知识、能力。 　　“任务驱动教学法”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建。使学生带着真实的任务在探索中学习。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。 　　而传统的外贸专业