地理人教版七年级上册世界的气候教学设计.docVIP

附表1 2017年观摩活动教学设计表 一、基本信息 学校 牛心坨九年一贯制学校 课名 世界的气候 教师姓名 王月 学科（版本） 地理（人民教育出版社） 章节 第三章 第四节 学时 一学时 年级 七年级 教学目标 知识与技能： 1.使学生了解世界各地的气候差异。 2.学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。 3.通过气候特征，感受气候对人们生活的影响。? 过程与方法：利用播放影像资料创设情境来引起学生学习兴趣，通过对图片、地图、图表等地理信息的展示，教师引导学生以描述、对比、实例分析说明、推理、归纳、讨论等形式进行自主探究学习，培养学生要善于运用已学知识去分析解决地理问题的能力。 情感态度与价值观： 1.培养学生地域观念。 2.通过阅读景观图片和资料体会自然的创造力，树立人地关系的协调发展观。 学习者分析 本班有学生38 人，男女生各占一半，纪律较好。总体来看大部分学生愿意动脑筋，对地理课还比较喜欢，学习热情也较高，课堂气氛比较活跃。但有极少部分学生较懒，学习习惯差，不愿思考问题。总体来说学生喜欢动手操作，喜欢小组合作探究这种学习方式。 教学重难点分析及解决措施 重点：是世界主要气候类型的分布。学生根据已获得的知识进行小组探究，在共同合作、展示解决问题的过程中加深对这个重点内容的理解和记忆。 难点：通过气温降水资料图概况气候基本特征。通过展示图片、地图、图表等地理信息，教师引导学生以描述、对比、实例分析说明、推理、归纳等形式进行自主探究学习。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 导入环节 0’00”- 2’24” 激发学生学习求知欲 创设情境 导入新课 欣赏景观 感知问题 播放视频 激发学生学习的兴趣。 讲授新课 2’41”- 30’11” 突破对重点、难点知识的理解掌握。 气候的地区差异 世界气候类型的分布 1.根据地理材料逐步分析问题。 2.共同合作探究解决问题、展示成果。 展示地理资料，让学生学会利用地图获取知识的方法。 设定闹钟，加强合作学习的时间观念。 巩固练习 30’48”- 39’49” 将所学知识牵涉应用到实际生活中。 收获 写回信 展示环节内容，激发情景感知，用所学知识解决实际问题。 课堂小结 39’54”- 40’32” 总结、概括 总结 所学知识 回顾、思考、聆听 回顾所学