4.1.1 (第二课时) 图形的展开与观察.docVIP

PAGE PAGE 7 4.1.1 (第二课时) 图形的展开与观察 教案 昆十中 尹 乐 教材分析： 《图形的展开与观察》是第四章《几何图形初步》的第一节第二课时，这一课时是在第一课时后学生认识了常见的立体图形和平面图形后，教材继而安排的从不同方向看立体图形和展开立体图形的内容，目的是让学生充分动手实践、动脑观察探索与动口交流，让学生在这样的活动中，体验立体图形与平面图形之间的相互转化，从而初步建立空间观念，培养空间想象力。 学情分析： 1.学生在小学五年级上册已经学过从不同的方向看几何体（其中有圆柱、球、正方体、长方体、一些正方体的组合体）得到的平面图形。 2.在五年级下册已经学过通过对长方体、正方体的表面展开图求他们的表面积，并初步认识了正方体的平面展开图；六年级下册已经学过通过对圆柱表面展开图求其表面积。 3.初一的学生，有比较强烈的表现自我和发展自我的意识，因此对与自己的直观经验相冲突的现象，对有挑战性的任务很感兴趣。这使得我们在学习素材的选取与呈现，以及学习活动的安排上除了关注数学的用处之外，也应当设法给学生经历做数学的机会，使他们能够在这些活动中表现自我、发展自我，从而感受到数学学习是很重要的活动，初步形成并学会数学地思考。此外，学生总爱把自己当成探索者、研究者、发现者，并且往往当自己的观点与集体不一致时，才会产生纠正自己思想的欲望，所以教学内容在创造性上应具有一定的挑战性，这样才能促使学生在学习过程中不断获得成功的体验。 教学目标： 一.教学目标 1．知识与技能目标： （1）学生能从一组图形中辨认出从不同方向看立体图形得到的平面图形，并能说出一些简单立体图形以及它们的简单组合从不同方向看得到的平面图形即可，培养学生的观察能力。 （2）进一步认识立体图形与平面图形的关系，了解有些立体图形是由一些平面图形围成的，立体图形可展开为平面图形；进一步了解圆锥和直棱柱的展开图。通过展开与折叠的实践操作，在经历和体验立体图形与平面图形的转换过程中，初步建立空间概念，培养学生的动手实践和观察总结的能力。 2．能力目标： 在学生已有的知识基础上，通过观察、动手操作、想像、交流、比较、描述、综合归纳等数学活动经验和体验，帮助学生经历和体验平面图形和立体图形相互转换的过程，初步建立空间观念，养成研究性学习的良好习惯。 3．情感目标： （1）激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。 （2）通过课堂教学活动，体验数学与日常生活是密切相关的，认识到许多数学研究的原型都源于生活实际，反过来，众多的实际问题也可以借助数学方法来解决。 二、教学重点： 1.识别从三个方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形。 2.了解基本立体图形与其展开图之间的相互转换，体会一个立体图按照不同方式展开可得到不同的平面展开图。 三、教学难点： 1.平面图形折叠为立体图形的探究；立体图形的展开图的探究。 2.正方体的展开图的探究。 四、教学方法：活动探究式，学生从开展的四个活动中探究认知知识。 五、教具设备：多媒体、剪刀、课本P118页探究中各基本几何体的展开图，正方体的展开图 教学过程： 活动一：观察抢答，在学生已有的知识基础上，巩固提升从不同的方向看基本立体图. 1. 观察简单立体图形从不同方向看得到的平面图形.（学生观察抢答） （1） （2） (3) (4) 从正面看是 从正面看是 从正面看是 从 面看从（ ）面 看从（ ）面 看注意：（老师强调圆锥的顶点在 从 面看 从（ ）面 看 从（ ）面 看 2．观察简单立体图形的简单组合从不同方向看得到的平面图形.（学生观察抢答） 从（ ）面 看从（ ）面 看从（ ）面 看从（ ）面 看 从（ ）面 看 从（ ）面 看 从（ ）面 看 从（ ）面 看 从 面看 从 面看 从 从 面看 二．立体图形的展开图 1.活动二：创设情境，导入课题 ● 蚊子壁虎 ●小壁虎的问题：如图，一个无上下盖的圆柱的 ●