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课时教案（第 课时） 2.2整式的加减—求多项式的值 备课人：陈雪霞 审核：七年级数学集体备课组 【教学目标】 (1)会利用合并同类项将整式化简求值； (2)会运用整式的加减解决简单的实际问题； (3)初步尝试利用整体代入的思想解决问题． 【重点难点】 教学重点：利用合并同类项将整式化简求值． 教学难点：利用合并同类项将整式化简求值． 【教学过程设计】 （一） 谈话，复习引入 (1)下列各组式子为同类项的是（ ） A B C D (2)下列运算正确的是（ ） A B C D （二） 探索，典例导学 例2．（1）求多项式2x2 -5x +x2 +4x -3x2 -2的值，其中x =． （2）求多项式3a +abc -c2 -3a +c2的值，其中a = -，b =2，c =-3． 分析：先将多项式同类项合并，再代入求解，运算更加简便 解：（1）2x2 -5x +x2 +4x -3x2 -2 （找同类项） =（2+1-3）x2+（-5+4）x -2 （合并同类项：系数相加，字母部分不变） =-x-2 （系数是“1”或“-1”时,省略“1”不写） 当x =时，原式=--2=- 思考：如果直接把x =代入原式求解，与例2的运算过程比较，哪种方法更加简便？ （2）3a +abc-3a =（3-3）a +abc +（-+）c2 =abc 课时教案（第 课时） (两个同类项的系数互为相反数，则合并时和为零) 当a =-，b =2，c =-3时，原式=（-）×2×（-3）=1 例3．（1）水库中水位第一天连续下降了a h，每小时平均下降2 cm，第二天连续上升了a h，每小时平均上升0.5 cm，这两天水位总的变化情况如何？ （2）某商店原有5袋大米，每袋大米为x kg，上午卖出3袋，下午又购进同样包装的大米4袋，进货后这个商店有大米多少kg？ 例4　用式子表示十位上的数是a，个位上的数是b的两位数，再把这个两位数的十位上的数与个位上的数交换位置，计算所得数与原数的和，所得数与原数的和能被11整除吗？ （三） 训练，基础达标 (课本第65页，练习第2（1）、3（2）) 1．先化简，后求值：3a + 2b - 5a - b，其中a = - 2 ，b = 1； 2．列式求值：x的3倍比x的一半大多少？ 【课堂小结】 1.化简求值： 2.把实际问题抽象为数学模型；3.挖掘已知条件，构造整式； 【布置作业】 课本P65页的练习第2（2），3（1）题； 【课后反思】