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让幼儿在音乐活动中主动参与学习 利津县汀罗镇屮心幼儿园谢洪莉 【内容摘要】 1、 设置情境，激发幼儿主动学习的兴趣 2、 改变教学模式，为孩子们搭建一个展示音乐风采的魅力舞台 3、 启发点拨，促进幼儿主动学习 4、 给不同幼儿自由创作表现的机会，满足其主动学习的需要、增强其主动 学习的信心 【关键词】音乐活动主动参与学习 新的咅乐课程改革对我们咅乐教育工作者提出/更高的课程要求，教师必须 创造性地去使用教材，改善教学方式和学习方式，强调幼儿的民主和开放意识、 参与和自主意识，使音乐活动成为幼儿自我表达和表现的天地，教师要由知识的 传授者、灌输者转变为幼儿主动学习的支持者、指导者、帮助者和促进者。而传 统的歌曲教学模式是课堂上“你说我听，你示范、我模仿”的被动接受过程， 老师常常忽视幼儿的主动性，低估幼儿的能力，没有给幼儿充分的自由活动空间， 过分地突出和强调的是机械的模仿及注重技巧的训练，音乐教学往往违背音乐教 育的规律，而忽视艺术感受、表现和创造力的培养，这种教学模式显然与以幼儿 为本的目标不相一致的。那么，教师应如何充分调动幼儿的积极性，发挥幼儿在 活动中的主体性，主动地学习演唱歌曲，使幼儿真正成为学习的主人呢？ 一、设置情境，激发幼儿主动学习的兴趣 兴趣是最好老师，是幼儿感觉美、表现美、创造美的内在动力。情境教学能 把概念只体化，传授方式趣味化，能使幼儿的认识与情感相结合，