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师德师风个人学习计划 计划一：师德师风个人学习计划 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代 师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋 予了新的内涵。本学期，立志要明晰师德以下几个方面的 内涵： 一、 师德的要求一一爱岗敬业、献身教育 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬 业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能 自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。 教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取， 在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐, 乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。 正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛 劳地为教育事业献身。 二、 师德的核心一一热爱学生、教书育人 热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视 学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益 友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱， 是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关 系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。 学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其 道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，应当相信每一个学生 都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让 每一个学生都能品尝到成功的喜悦。 三、师德的发展一一更新观念、努力创新 要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教” 为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务， 教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导 学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教 师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受 到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让 学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。 四、 师德的力量一一以身作则、为人师表 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师 德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做 人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典 范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到 人格感召的作用，培养出言行一致的人。 五、 师德的升华一一终身学习、不断进取 在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快， 每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此 之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结 构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须 转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习” 的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。 本学期要通过多看书，丰富自己的思想，建树自己的 新课程形势下的理论体系；多上网了解最新的教育动态； 多学习掌握更新的教育方式方法；多写博历练自己的理论 实践的结合；多上课加强和学生们联系；多工作看师德在 实际工作中展现…… 总之，要从以上五方面来强化自己对师德师风的理解, 只有真正认识到师德师风的内涵才能来实现职业理想，否 则，选择这个职业只是为自己找个饭碗，若如是想，恐怕 又得惹鲁迅老先生奋力呐喊：救救孩子！ 了。 计划二：师德师风个人学习计划 一、 指导思想 以《教师法》和《义务教育法》为指导，以教师职业 道德规范为标准，立足于“学高为师、品正为范”的总体 要求，以学校工作的总体规划为依据，坚持德育教育与教 育改革和发展的实践相结合，本着“以德修己，以德育人” 的原则，以达到铸师魂、修师德、树师表、练师能的目的， 塑造自己为拥有学识魅力和人格魅力的教师。 二、 学习内容 《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保 护法》、《中小学教师职业道德规范》。 三、学习目标 加强师德师风学习，坚持把师德教育摆在学习和工作 的突出位置。加强政治理论学习和师德规范教育，树立正 确的世界观、质量观、人才观，增强为人师表、以身立教 的使命感。培养师德典型，树立“人类灵魂的工程师”的 光辉形象。坚决遏制以教谋私、有偿家教现象。 四、学习措施 1、充分认识师德建设的重要意义 2、加强思想政治学习，提高思想政治素质 为进一步提高自己的思想政治素质，重点学习《中华 人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人 民共和国义务教育法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小 学教师职业道德规范》、《普定县中小学教师行为“六禁五 不准”》以及下发的关于师德师风建设方面的文件。在坚持 两周一次集中学习的基础上，加强平时个人学习，学习有 关政治理论、法律法规等知识，结合自己的实际端正态度, 积极投入，深刻领会其精神实质，切实提高自身师德修养。 3、 规范自己的言行，做学生的表率 学识只能满足学生一时的求知愿望，真正打动学生内 心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影 响学生的一生，是学生未来的立身