全等三角形的复习第一课时.pptVIP

教学目标 知识目标：理解全等三角形的性质和判定定理以及角平分线的性质，会应用到实际问题中去。 能力目标：经历探索全等三角形有关性质和判定的定理，掌握分析思想，能应用“综合法”表达问题 情感目标：发展学生的逻辑思维，提高合情的推理能力，体会几何在实际生活中的应用价值。 例2.如图所示，已知∠DAB=∠CAB, ∠C=∠D,则AD=AC请说明理由 必做：课本P107第7题。 思考：课本P103“思考1”。 * * * * * * * 人教版义务教育标准实验教科书数学八年级上 例1、如图，AC与BD相交于点O，已知OA=OC,OB=OD说明△AOB ≌ △COD 例题分析 证明：在△BOA和△DOC中 OA=OC（已知） ∠BOA=∠DOC(对顶角相等） OB=OD（已知） ∴△AOB≌△COD(SAS) 证明：在△CAB和△DAB中 ∠DAB=∠CAB（已知） ∠C=∠D（已知） AB=AB(公共边） ∴ △CAB≌△DAB（AAS) ∴AD=AC(全等三角形的对应边相等） 例3.如图所示，AB=EB,BC=BF, ∠1= ∠2， 请问∠A =∠E相等吗？为什么？ 证明：∵ ∠1= ∠2 ∴∠ABC=∠EBF 在△ABC和△EBF中 AB=EB（已知） ∠ABC=∠EBF（已证） BC=BF（已知） ∴ △ABC≌△EBF（SAS) ∴∠A=∠E(全等三角形的对应角相等） 例4.如图.已知AC∥BD,EA、EB分别平分∠CAB和∠DBA,E点在CD上，求证：AB=AC+BD 知识源于悟 F 证明：在AB上截取AF=AC.并连接EF. 在△ACE和△AFE中 ∴△ACE≌△AFE（SAS) ∴∠C=∠5 ∵AC∥BD ∴∠C+∠D=180° 又∵∠5+∠6=180° ∴∠D=∠6 BE=BE ∠3=∠4 ∠D=∠6 在△BEF和△BED中 ∴△BEF≌△BED（AAS) ∴BF=BD ∴AF+BF=AC+BD 即AB=AC+BD AC=AF ∠1=∠2 AE=AE 1 2 3 4 5 6 例5.已知：如图所示.AD为△ABC的高，E 为AC上一点，BE交AD与F,且有BF=AC,FD=CD,求证：BE ⊥AC B A C F E D 1 2 证明：∵AD⊥BC(已知） ∴∠BDA=∠ADC=90°（垂直定义） ∴∠1=∠2=90°（直角三角形两锐角互余） 在Rt△BDF和Rt△ADC中 ∴Rt△BDF≌Rt△ADC（HL) ∴∠2=∠C(全等三角形对应角相等） ∴∠1+∠C=90° ∵ ∠1+∠C+∠BEC= 180° (三角形的内角和等于180°） ∴ ∠BEC= 90° ∴BE⊥AC BF=AC(已知） FD=CD(已知） 1、如图所示，某同学把一块三角形的玻璃打碎成三片，现在他要到玻璃店去配一块形状完全一样的玻璃，那么最省事的办法是带那图中的那块玻璃去配 2、如图所示.点D在AB上，点E在AC上，CD与BE相交与点O，且AD=AE,AB=AC.∠B=20°.CD=5cm.则∠C=___,BE=___cm 3、如图所示.BE=CD. ∠1=∠2,则AB=AC.为什么？ 4、如图所示，根据已知条件，按要求在补充一个条件，使得图中的△ABC≌ △DEF ①AB=DE,AC=DF.___________(要求用SSS) ②AB=DE,AC=DF.___________(要求用SAS) ③AB=DE, ∠A= ∠D. ________ (要求用ASA) ④AB=DE, ∠A= ∠D._________(要求用AAS) BC=EF ∠A=∠D ∠B=∠E ∠C=∠F 1、判定全等三角形的识别方法有那些？ 利用“SSS”、“SAS”、“ASA”、“AAS”、“HL”(直角三角形） 课 堂 小 结 3、证明垂直的方法： ⑴证邻角的补角相等；⑵证明和已知的直角三角形全等； 2、证明两角相等的方法 ⑴全等三角形的对应角相等 ⑶同角（等角）的余角（补角）相等 ⑷平行性的性质 ⑵角平分线的性质定理和逆定理 下 课 *