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市优秀教师事迹材料 市优秀教师事迹材料，是记录那些被评为优秀教师的 先进事迹，即对教师的表彰事迹陈述，以下由管理资料网 整理市级优秀教师的事迹材料，为大家列举教师各方面的 优秀表现 市优秀教师事迹材料 我叫XXX,男，1976年8月出生，1998年8月参加 工作，现任教于XXXXXX中学，是英语学科带头人， 中学二级教师，先后于XX年、XX年被评为县级优秀教师。 从教二十多年来，我以饱满的热情、求真务实的工作态 度，圆满完成了学校安排的各项教育教学任务，受到了领 导、同事的一致好评，得到学生家长及社会的广泛认可， 连续多年年终考核被评为“优秀”等次。 一?热爱教育，关爱学生 作为一名教育工作者，我始终遵守《中小学职业道德 规范》，以教师职业道德标准严格自律，以师表形象规范自 己的言行，以教好书育好人为天责，热爱教师职业，热爱 教育事业，自觉贯彻党的教育方针，忠诚于人民教育事业, 有强烈的事业心、责任感，思想端正，作风正派，尽职尽 责，以身作则，积极奉献，以校为家，埋头苦干，勤奋敬 业。工作上，勇挑重担，任教十五年来，始终任两个班的 英语课，并长期担任班主任工作，在教学岗位上默默奉 献，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教学和学生身 ±0 全面实施素质教育，关注学生的终身发展，关注学生 的点滴成长进步，是教师工作的重心，也是体现教师价值 之所在。为此，我能够面向全体学生，用心关爱教育每个 学生，视生如子，树立服务育人的理念，民主平等地对待 每位学生，从不歧视学困生和纪律差生。相反，常常给予 这些“双差生”更多关爱，把“一切为了学生，为了学生 一切”这一思想融入到工作当中，和学生打成一片，/f anwen/1570 /融为一体，替他们排忧解难，疏导思想。以师 表作风，示范行为，高度负责的人格魅力去关爱、感染和 启迪每一个学生，收到了良好的教育教学效果。“一分耕耘, 一分收获”，出色的教育教学工作和无私奉献精神，赢得了 同学们的尊敬，同事们的赞赏，校领导的赏识，社会的认 可。 二?更新理念，投身教改作为一名一线教师，我能够认 真学习教育教学理论和新课程标准精髓，研究时代教育发 展规律，以崭新的教育理念丰富自己的头脑，提高自己的 理论素养和专业理论水平，提升自己的专业业务能力，树 立终身学习意识，关注自己专业成长。我在学到教改理论, 掌握《新课标》的基本精神后，努力探寻适合各年级段学 生的课堂教学模式，积极釆用分组合作式、启发式、讨论 式、自主学习式等教法，因材施教，学中有变，方法灵活, 全面调动了学生的学习热情。 在学习先进教学理念的同时，在教学业务上，勤于动 脑，锐意进取，敢于创新，大胆实践，运用新课标及现代 新的教学方法，扎实做好备教批辅考等教学环节，精心备 课、认真上课，及时批改作业，耐心辅导学生，适时检测, 掌握反馈信息，了解学生学习中存在的问题。对学生严而 有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通，民主对待学生, 让学生“亲其师，信其道”。同学们都认为我既是值得信赖 的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。因为有了爱 和喜欢，同学们都喜欢上我的课，任课班级教学成绩越来 越好，受到了学生及学生家长的好评。通过勤奋工作，不 断进取，自己始终是学校的一名骨干教师。在工作中我认 真钻研教材，注重翻阅各种教学刊物，将好的经验与构思 用于自己的教学实践。我还积极参加教学改革，努力尝试 分层教学，使每个层次的学生都能吃饱吃好”。在分组教 学时，通过采取组内合作，组间竞赛，增强学生的竞争意 识，合作意识，上进意识，提醒优秀生寻找不足，激励学 困生落实双基，迎头赶上。 因材施教，因人而异，对教学从细从严，向教学要质 量，向课堂要效益，使不同层次的学生都得以充分发展， 顺利完成了所任班级的教育教学任务，并因所任英语学科 教学成绩优异，县教育局颁发证书，予以褒奖。我的课也 得到了领导和老师们的关注，多次在校内外上公开课、示 范课，多次被评为校级优秀课，学生成绩也在教学改革中 迅速提高。 三?带头教研搞好引领 作为学校英语教研组长、备课组长，我自觉加强专业 知识和理论知识的学习，不断对自己“充电”，提高教学水 平和管理水平，提升专业能力。自己能够长期利用课余时 间，从事英语教育教学方面的课题研究，坚持写教学心得 体会，每年都有自己撰写的论文在报刊发表，这样更方便 用先进的教学理念，科学的教学理论，奠定因材施教的基 础。学校的教科研工作是一项系统而繁杂的工作，但在实 际运作过程中，我始终能够抓住重点，抓实环节，积累小 的经验，汇集大的成果，/fanw en/1570/从而使自己的工 作干的有声有色。同时，我切实履行了自己的职责，侧坐 指导年轻英语教师学习业务，耐心帮助他们进行课改，解 决他们教学知识上的疑难，弥补他们教学方法上的不足， 疏通他们心理上