高校电子商务教学中的问题及教学建议-2019年教育文档.docVIP

高校电子商务教学中的问题及教学建议 　　电子商务商业创新了我国传统商业交易模式，有效的推动了我国社会经济的发展。现如今，为了促进电子商务的健康、快速的发展，培养高技能、高素养的电子商务人才，作为人才培养的基地――高校，逐渐引入并开设了电子商务课程，以期通过理论化系统教学，丰富学生对电子商务概念、特征等内容深入了解，克服电子商务人才稀缺的问题。然而现阶段，我国电子商务课程教育刚刚起步，尚处于不成熟阶段，没有形成一个清晰且系统的教育体系，仍存在诸多问题。如教材内容与实际脱节、教学课程设置较不合理等等。笔者结合多年来的教学经验，从重视电子商务教材的编写、改善单一教学模式、明确教学定位、改善教课方法、注重因材施教等方面，浅析了如何优化电子商务教学。 　　1.高校电子商务教学中存在的问题 　　1.1 教材内容与实际脱节。作为教师传授教学内容的主要工具，教材的重要性是其它教学工具所不可比拟的，教材质量好坏与否甚至可直接对教学质量造成影响从教学角度来看，电子商务作为一种以计算机技术和互联网作为交易媒介的商务模式，其教材也应紧跟信息技术与电子商务的发展速度，不断丰富和更新教学内容，但就目前而言，我国高校电子商务教材中存在教学内容陈旧、教学内容空泛、忽视实践操作技能等问题，导致教学结果往往与实际存在一定差距，使得电子商务人才的培养受到了阻碍。 　　1.2 教学课程设置较不合理。高校电子商务课程兴起时间较短，仍旧处于起步阶段，在教学的过程中仍存在诸多不完善。就课程设置而言，许多地方高校受传统课程观束缚，多为借鉴研究型重点大学的课程设置，较为普遍地采用了理论+实践的培养模式，更多偏重于计算机技术、网站建设、物流应用等方面。但是在实际操作中，许多高校电子商务实践教学的理论课程只是基础课程（诸如计算机网络、国际商务学、物流信息、管理学）的简单积累与叠加，并没有将其真正地融合为一个有机的整体，从而导致学生缺乏对电子商务实质内容的正确把握，影响了电子商务实践教学的有效展开和人才培养目标的确立。 　　2.优化电子商务课程教学策略 　　2.1 重视电子商务教材的编写。教材作为引导学生学习的工具，如何提高教材质量对教学目的的实现起到至关重要的作用。由于当前大多数高校电子商务教材都存在内容过于陈旧，脱离实际的问题，因而首先需要提高教材的更新速率，至少每五年对电子商务教材进行一次换血工作，以尽可能让教材内容紧跟社会发展的步伐。其次，各高校应根据自身条件对电子商务展开教材理论研究，而作为教材编著者，不论是企业实践经验还是教学实践都是必不可少的，只有通过企业实践经验了解社会需求，通过授课认识学生学习困扰，才能将教材内容与实际结合起来，完善教材教学重点，增加实践操作内容，减少教材内容过于空泛及忽视实践重要性的问题。 　　2.2 改善单一教学模式。为改变当前存在于高校电子商务教学中的单纯讲授式教学法，导致学生在教学活动中缺乏主动性的问题，为此，教师可通过提高教学互动性、开展组织各种形式的教学活动，充分激发学生的学习兴趣，使学生也能在教学中占据主动位置。比如在授课时，教师可根据年级的不同开展不同的教学活动。对于一年级学生，采取分组合作的力式，让学生利用现有的知识熟悉网站的基础操作，如此在培养学生合作精神的同时，也使学生的现有技能得到训练；对于二年级学生，教师可指导学生开展网络宣传与网络营销活动，并让小组相互评比结果；对于更高年级的学生，分组进行网站运营及维护活动。通过在年级间循序渐进地开展教学活动，不但使学生的实践技能得到培养，同时也让他们对电子商务的流程和相关知识有了更深入的了解和认识，为今后就业打下了良好的基础。 　　2.3 明确教学定位，合理安排课程。高校电子商务人才培养首先应该明确课程的培养目标，进而制定有效的教学计划，选择合适的教学内同和范围，最终设置符合实际及学生需要和社会需求的教学课程。面对市场的激烈竞争，学习必须在定位上突出自己的特色，才能拓展发展的空间。在明确目标的基础上，科学合理的教学计划是必不可少的。经过仔细研究并且理解电子商务的本质及深刻含义，才能从整体上把握知识结构，从而对教学内容进行合理划分，科学设置课程，结合课程的内容，理顺各课程的关系，防治出现重复、冲突或者遗漏等现象。然后就是规范教学的内容，不断加强电子商务的理论知识和实践研究，进而丰富和完善电子商务的理论体系，制度科学的教学大纲，以防任意性和盲目性。在以上基础上，编制出电子商务专业教材，促进电子商务的不断发展。 　　2.4 改善教课方法，提高教学效果。老师是学生的引路人，因此老师必须突破条条框框，解放思想，树立现代化理念，在理解教材的前提下，结合实用性，自编讲义，把不必要的内容删除掉，这样老师讲解透彻，学生接受的也比较容易，进而顺利完成教学内容。另外，为了帮助老师改进教学方