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师爱的智慧学习心得4篇 （1331 字） 原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教 育” ?冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱, 才有教育的先机” ?师爱是学生树立良好品质的奠基石。在 读了《师爱的智慧》之后，我被书中的精彩论述所折服, 从而也让我重新认识了师爱。 在平日的教学中，只是一味地认为师爱就是关心、爱 护学生，读了《师爱的智慧》中的走出师爱的误区，让我 认识到在教育中没有爱是不行的，但光有爱是不够的。不 科学的“爱”有时反而会给学生造成伤害。还记得我有一 个学生叫周大志，是一个单亲学生，父母离异后，他随母 亲一起生活。家中很是清苦，这些情况，是我在一次家长 会中了解到的。大志在班上的学习成绩属中上游。我从内 心萌发一个念头，帮帮这个孩子，于是平日里给他准备了 学习用品，课间与他聊天，给他一个宽松的环境，并经常 鼓励他。大志也知道我在他身上投入的爱。我十分希望我 的关爱与呵护能使大志懂事，在班上努力地学习和生活。 所以有时发现他的一些缺点，我也只是轻淡地说说而已， 生怕伤了他的自尊心。于是，大志在这样的“关爱”下， 不但没有进步反而越来越不听话，例如：跟同学打架，跟 老师顶撞，交一些坏朋友，成绩明显下降。 此时我也感到有可能是太过于关爱造成的结果，于是 我想了一个办法“冷淡他”，相当一段时间内，我不去找他, 看见他，故意视而不见，只是通过别的同学去了解他的情 况。谁知我对他的态度一 “冷”，他反而“热” 了起来，主 动跑来找我。我想：好，既然你来找我，就得听我说。经 过几番攻坚，大志终于说出了他的心里话。因为他是单亲 家庭，所以，总怕别人看不起他，所以他就故意表现强悍, 结交不良朋友。听了他的话，我告诉他：“一个人要被别人 看得起，就得有德行、能力，而不是哥们义气。看看你妈 妈，你也应知道自己该怎么做了。”听了我的话，大志流下 了眼泪，望着我说：“老师，我知道了。”之后，大志变了, 在各方面都有了很大的进步。 （1 189 字） 我想我是爱每一个学生的，但是怎么去爱，其实我不 懂，也许这是因为缺乏经验。但是通过这次师德培训，结 合暑假的学习，我突然茅塞顿开, 合暑假的学习，我突然茅塞顿开, 收获颇丰。所以我谈谈 “怎么用心”这方面的体会。 首先要用真诚去换取学生真心。福建徐敏副教授给了 我们一点提示：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。通 过这样的假设，可以让我们深切感受到学生的需要，了解 学生。我想学生是喜欢学习的，因为人天性好奇，但是对 事物学习的能力和水平是有差距的，所以我们作为老师就 要去创造出他们喜欢的学习方法和学习方式。这里的方法 方式值得我们去思索和研究。黄老师还讲到了一点：“要认 真、执着、民主地去爱，使他们充满自信地一步步走向成 功。”我觉得很有道理，但是说实话，我做得并不好，特别 是在执着这点上。比如，面对喜欢故意捣蛋的学生，我批 评教育一两次后，如果效果不明显，连我自己都会丧失信 心，觉得自己教育不好他了。我想，在接下来的教育教学 过程中，我一定会更加执着，更加耐心，去寻找合适的方 法来关心帮助我的学生更好的学习和成长。 其次要踏踏实实做个“教书匠”，要具有“匠心”。匠 者，总有一颗‘匠心”。一段普通的木头，在木匠的手里变 成一把精美的椅子；一块普通是石头在石匠手里会雕刻成 一件举世无双的艺术品。为何在一般人看来和普通是东西, 在匠人的手里会变得异乎寻常？因为在匠人眼里，这段木 头、这块石块，已经幻化出他们心目中的那件艺术品了， 这就是他们“匠心”所在，即看到别人看不到的东西。作 为教师，我们从一般的教育现象中看到别人看不到的东西 吗？ 一个不肯做作业的学生，家长无可奈何，而你却能作 一番研究：是不会做？是作业太多？是讨厌老师？ 当你最终破解者这教育之谜，让学生回到学习正轨上的时 候，你也发现了教育的秘密。我们常常说“没有爱就没有 教育”，现实告诉我们“只有爱也没有教育”，而匠者启发 我们你要看得到每个孩子未来可能的那个样子”，于是， 我们就有了 “爱的智慧”，也就有了匠者那样的“匠心”。 （746 字） “爱就是实事求是的看待一个人，认识到其独特的个 性。”每个学生都有自己独立的人格，都有自己独特的个性, 作为老师，我认为不同的人我们得不同的对待，当让不是 “偏爱”，对待优秀生“眉开眼笑”，对待中等生不声不响, 对待后进生“大吼大叫”或者忽略不计……这种做法显然 有失公平，我们得认识到其独特的个性，让其在自身发展 中得到提高。学生作为一个完整的人有自己的思维方式， 我们必须深入到学生内部，跟学生平等的交流，平等的对 待，让后进生觉得老师一直也很关注我，而不是让后进生 以一种自卑的心态对待学习，对待校园生活。同样，我们 可以和学生做朋友，让他们有什么话都愿意和自己说，让 他